浅谈农村中小学生语文学习方法的养成

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1、浅谈农村中小学生语文学习方法的养成当前，新一轮基础教育课程的改革，为教育的发展带来了生机与活力，也使小学语文学习面临着重大的考验和选择。由此，根据《语文新课程标准》的要求，语文的综合性学习被提上日程。　　所谓语文的综合性学习，即将语文学习的空间扩大到课内外、校内外，扩展到各个学科乃至各个领域，而且要求语文学习更加贴近时代和生活。因此，教学就要根据时代和生活的特征，开辟更为广阔的范围，去完成这个综合性的学习，为小学语文学习注入鲜活的生命力。　　对于教师而言，短期内学生的成绩好坏并不是衡量一个老师教学水平的唯一标准，而使学生掌握一个好的学习方法形成一个良好的

2、学习习惯，从长远来看，对于学生的成长是一个很有利的因素。一个好的学习方法在学习的过程中，所起的作用是非常大的,方法运用不当,所花的时间再多,也只能是事倍功半;运用的学习方法得当,即使所花时间不多,也能做到事半功倍。与其授人以鱼，不如授人以渔。我所阐述的,即“四环”学习法,它分为预习——上课——整理——作业几个环节。作为农村中小学生，应该切实掌握运用。　　一、课前预习初步了解课文　　预习，即课前自学。是学习新知识的起始环节。预习可以提前使学生对课文有一个了解，初步对课文有一个认识。通过预习，使学生对课文当中的生字生词、课文的结构、课文的内容等在课前都有一个

3、大致的了解，对于上课的效果来说，能起到事半功倍的作用。实际上起到了一个预先学习的过程。由于现在的农村小学，大多都是留守生，家长都在外打工，大多都是跟爷爷、奶奶生活在一起，他们对于小学生来说，只是起一个监护人和生活保姆的作用，学习上帮不上什么忙，也缺乏科学的教育方法。因此，缺少了家庭教育这个环节，学校教育和家庭教育没能形成一个整体，对于小学生来说，学生的自觉性起到很关键的作用，这里就需要教师在校期间对学生作一个具体的要求，有一个具体的措施，比如要求学生回家必须花半个小时时间来预习，并且需要家长做好配合，签好名，提出意见，第二天上课前组长和班干部要做好检查。

4、当学生把预习行为形成一个习惯后，就达到了掌握学习新方法的目的。　　二、上课认真听讲积极思考　　上课是教师教学活动的一个最重要的环节，在上课的过程中，教师引导学生对课本的知识进行深入的学习，从而达到教育的目的，学生在上课的过程中，一定要注意以下几点，才能使听课的效果最大化：　　一要从思想上要充分认识到听讲的重要性。二要在精神上要做到专心听讲。三要做到当堂弄懂，不留未解的知识点。学生应当在教师讲解课文之后，对于不懂的知识，要做到不懂上问，或者在课后与同学交流，交换笔记，做到当堂弄懂。　　三、课后及时整理理解消化　　下课后，有的同学就忙着做作业，课间十分钟也不

5、休息。根据心理学上的遗忘规律，实际上到最后学生记住的知识要点没有几个，教师应当根据学生的心理，教导学生用以下几个步骤来加深对课文内容的理解:回忆、细看、整理。回忆，就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍，象过电影一样，在头脑里“重映”上课时的过程,来加深对课文的理解。细看，就是看教科书，看参考书，要一面看书、一面思考，直到所学内容彻底弄懂记住为止。整理，就是整理笔记。笔记就是整个教学活动的过程记录，学生要学会整理笔记，字、词、名词解释、重要的句子含义、课文的结构、中心思想、句法等等。在整理笔记的过程中，又能对所学进行一次全面的复习。　　四、独立完成作业练

6、习巩固　　学生做作业，有几种态度:有的抱着交差和应付的态度做作业；有的是真心完成作业;还有的学生对于作业是一个消极的态度。前面讲过，现在的农村小学生，没有家长的指导，一旦有难点的题目，在回家做作业的过程中，没有人能够给他帮助，从而不做乱做作业，并形成一个恶性循环，因此，造成学习成绩的下滑。因此,教师要指导学生如何来完成作业.首先要审清题意。有的小学生做作业,题目要求都没有了解就下笔做,也不检查,完全是自以为是,结果做错。其次要寻找到最简便的方法来解题。最后就是要做到正确答题。在答题时，最好做到简洁、精炼，达意。要仔细检查。有的学生做题的过程很毛躁，粗心大

7、意，不能保证书写的正确性，有时还会出现错把“冯京”当“马凉”这样的错误。因此，要仔细检查，认真纠错。　　五、根据教材的特点，利用新的学习资源　　任何一门学科，其容量都是有限的。要使学生充分感受语文学习的内容，必须充分利用新的学习资源，即经常所说的课外学习资源，以此辅助有限的课内学习。这不仅要求学生具备以往所常见的学习资源，如工具书、图书、报刊以及影视广播，还应该充分利用现代信息社会的新生资源，如X络，这就是一个很好的载体。引导学生充分使用这些新生的而且高效率的学习资源，可以有效地避免学习中的单一性和枯燥无味。尤其是X络对于现在的少年儿童具有相当大的诱惑力

8、，老师和家长经常为防止孩子去看X络中不好的东西，而限制孩子们接受新事物。与其这样