浅谈历史教学中通过实例挖掘学生潜能

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1、浅谈历史教学中通过实例挖掘学生潜能当代思想家任继愈先生说：“史学关系到国家的存亡，是国家兴亡之学，民族盛衰之学。”可见历史教学工作的重要。教学多年，下面谈谈我的一些教学体会。　　一、教学语言风趣幽默，引人入胜　　“缺乏幽默是悲哀的”。同一种意思，不一样的表达，效果截然不同。课堂上，结合有关知识巧妙地融幽默于教学中，可使教学语言生动风趣，激发和提高学生学习兴趣；同时幽默还是教师人格魅力的展示。法国一位著名演讲家所说：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受。”　　二、充分利用和历史有关的故事　　学生喜爱听故事，高年级学生

2、也不例外，在上课前先来一段令人捧腹的故事，可把学生的注意力和兴趣都调动起来。如讲“1794-1814年的法国”的时候，我利用了一则X上看到的幽默故事：“相传清末某省乡试，题目是《项羽拿破仑论》，有一秀才见题发愣：这项羽我知他是西楚霸王，与刘邦争天下，兵困垓下，最终自刎乌江，那拿破仑何许人何许物也？冥思苦想之后，秀才似有大悟：这‘仑’音同形近，莫非主考使用通假方法，故弄玄虚？‘拿破仑’者，‘拿破轮’也，于是乎他庆幸自己识破机关，得意中欣然命笔：轮难拿，破轮尤难拿。而项羽独能拿！何也？何也？项羽力能举鼎，况破轮乎？”同学们大笑之后，我书归正传

3、，说：“那么我们今天说的这个拿破仑是什么人物呢？拿破仑·波拿巴，公认的战争之神，是欧洲历史上最伟大的四大军事统帅之一，身高不过一米六八，科西嘉人，有超人的军事指挥才能，拿破仑戎马一生驰骋疆场，赫赫威名，令敌军闻风丧胆。他一生指挥大大小小一共60多场战役，要比历史上亚历山大大帝、凯撒大帝、汉尼拔、苏沃洛夫这些名将所指挥的战役总和还要多，拿破仑成为欧洲不可一世的霸主，成为与凯撒大帝、亚历山大大帝齐名的拿破仑大帝。“如此伟大的拿破仑在1794-1814年的法国历史舞台上做了什么举世瞩目的事情？这就是今天要学习的历史课程。”这样用故事导入新课，学

4、生兴趣浓厚，不感到枯燥。　　三、打破传统教学的方式　　传统课堂，历史教师就像如来佛学生就像孙悟空，学生的一切都在教师的掌控和预料中。学生在历史教师的思路中前行，很难提出令教师“意外”的问题。但是向学生开放后的课堂，对历史教师来说，就具有了很大的挑战性。在自主、合作、探究中，学生的思维会变得开放，向教师提出的问题就会百花齐放。一些问题历史教师能够引导学生加以解决，有一些问题则需要历史教师进一步查阅资料更新知识才能解决。为此历史教师必须不断学习，才能适应历史课堂需要。　　总之，教学没有一定之规，要灵活多变，让历史课堂有声有色，欢声笑语，就能创

5、造很好的学习氛围，就能够使学生们对历史课更加的喜爱。