临沂中考考试说明出炉 2014年中考难度有增加

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1、临沂中考考试说明出炉2014年中考难度有增加临沂中考考试说明出炉2014年中考难度有增加临沂中考考试说明出炉2014年中考难度有增加临沂中考考试说明出炉2014年中考难度有增加　　4月6日，记者从临沂市教育局了解到，2014年中考考试说明已经公布，今年中考多门科目中的基础题、中等题、难度题的比例由去年的6：3：1变为6：2：2，这也意味着今年的中考难度将略有增加。　　与去年相比，今年的中考变化较大，总分由780减少为710分，英语由120分降为100分，思想品德由闭卷改为开卷考试，并不再计入总分。　　2014年中考语文试题以考查学生的语文素养为主要目标，以贴近社会

2、生活，尊重学生认知特点，有利于学生的发展为指导思想，注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力，进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。　　对于今年中考语文试题的变化，临沂十二中九年级语文备课组长王丹华分析说，“卷面书写约占4%”，将对考生的书写提出要求，这个分数也是大多数同学应该拿到的基本分数。同时，她指出今年较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，而去年的分值比例为6：3：1，这也意味着部分考题的分值增加，考试难度较去年也将略有增加。　　中考数学试题以考查学生的数学素养为目标，充分体现数学学科的性质和特点，在考查学生

3、的数学基础知识与基本技能的同时，注重对数学学科能力、数学学科思想的考查。命题要有利于引导教师在日常教学中提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习，培养学生良好的思维习惯，提高学生的创新精神和实践能力。　　对于今年中考数学试题的变化，临沂十二中九年级数学备课组长刘艳红分析，今年中考数学试题难度系数由去年的变为了今年的，试卷中的拔高题比去年多了12分，试题的难度增加，考生之间的分数较往年来说也更容易拉开。她预测今年作为调整的第一年，相信试题也不会太难，所以考生们不必过于担心。　　中考英语试题重视“新材料、新情境”的创设与运用，考查考生的综合语言运用能力。保持相对稳定，体现

4、新课程理念。力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。进一步强化对学科核心知识、学科能力、学科思想的考查。　　临沂十二中九年级英语备课组长刘小童分析说，今年中考英语减少的20分分别为删去听力考试中听选图片2道小题，删去听对话及问题选择正确答案2道小题，删去听判断正误1道小题，阅读理解中选择正确的选项还原短文分值减为5分，补全对话删掉。她表示这些删掉的题型均是以往的考试中考生失分较多、较难把握的几种题型，所以她认为今年的这种变化对考生或许反而有利。　　以考查学生的科学素养为主要目标，体现贴近生活，尊重学生的认识特点，以有利于学生

5、的发展为指导思想。注重考查学生创新能力、将物理知识应用于生产实际的能力、初步的探究能力以及处理问题的科学思维方法。进一步强化对学科核心知识、学科能力、学科思想的考查。　　2014年初中学生学业考试化学学科命题，将体现化学课程的基本理念和素质教育要求，着力考查学生的基本科学素养；重视对化学学科主干知识、核心内容的考查，体现化学课程性质；密切联系社会生产实际和学生生活实际，注重学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题能力的考查，突出学生的科学探究能力和实践能力的考查；关注学生在情感态度与价值观方面发展水平的考查；强化能力立意，进一步重视化学学科思想、化学学科

6、能力的考查。　　中考历史试题命题强调能力立意与教育价值立意相结合，重视“新材料，新情境”的创设与运用；突出重点，注重对历史学科主干知识的考查；尽量贴近学生的学习与生活实际，加强历史和社会现实的联系。试题的设计重视基础性，不出偏题、怪题；题目力求原创，避免与现成题目的重复，具有一定的灵活性、探究性、开放性和综合性；试题文字表述力求简约、准确。　　地理试题重视“新材料、新情景”的创设与应用；注重考查学生对所学地理课程基本知识、基本原理、基本技能的掌握程度，以及综合运用所学知识、技能与基本观点分析地理问题、解决地理问题的能力；基于地理学科特色，学生能够从文字材料和各种地

7、理图表中获取、解读地理信息，运用比较、综合等方法探讨和解决问题；能运用地理思维正确说明、论证学生在学习、生活中遇到的地理现象，初步具备判断决策能力；强化能力立意，进一步重视地理学科思想、学科能力的考查。　　按照考试内容比例划分，地球与地图约占10%，世界地理约占40%，中国地理约占50%.题型及分值比例为选择题约占50%；非选择题约占50%.　　今年的中考生物试题以考查学生的科学素养为主要目标，体现贴近学生生活，尊重学生的认识特点，有利于学生的发展为指导思想。注重考查学生的创新能力、将生物学知识应用于生产实际的能力、初步的探究能力以及处理问题的科学思维方法。进一步

8、强化对学科