2013年秋北师大版二年级数学上册第四单元教案(表格式)

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1、第四单元教学计划教学内容分析本单元从学生熟悉的生活入手，结合实例，通过观察、操作等形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，为今后进一步探索简单图形的轴对称特性，把握简单图形之间的轴对称关系。物体的平移和旋转在学生的生活中并不少见，教材从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等做铺垫。教学目标1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象。2、通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。学生结合生活实际，初步感知平移和旋转现象。3、通过观察、思考和动手操

2、作，培养学生的动手操作能力，让他们在操作中探索发现知识。4、培养学生探索、发现、认识美的能力，提高审美意识。教学重难点1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象。2、通过生活实例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。学生结合生活实际，初步感知平移和旋转现象。学法指导以活动为主线，让学生通过观察、联想、操作、讨论、探究等方式进行学习。课时计划折一折、做一做1课时玩一玩、做一做1课时机动1课时共3课时课题名称折一折、做一做科目数学教学对象二年级提供者课时1课时一、教材内容分析本课的知识点是让学生初步认识轴对称图形的基本特征。二、教学目标知识与技能通过观察、操

3、作、讨论、欣赏等活动，使学生初步认识轴对称图形的基本特征。过程与方法通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践的能力，发展学生的空间观念。情感态度与价值观引导学生领略自然世界的美妙与世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：初步感知轴对称图形的基本特征。教学难点：制作简单的轴对称图形。三、学习者特征分析在学生的生活经验及感性认识基础上，使学生初步感知轴对称图形的基本特征。四、教学环境及资源准备实物投影仪、剪刀、彩纸五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话引入二、动手操作三、巩固应用。（1）今天淘气和笑笑带了一些礼物来看大家。猜一猜：带给大家什么礼物？投影出淘气和笑笑在手工课

4、上剪的一些漂亮的图案。（2）从这些漂亮的图案中，你发现了什么？（1）你能剪一件“衣服”吗？PPT出示剪衣服的过程。①　引导学生看图。②　交流方法。③　学生动手操作（2）想办法得到上面的几个图案PPT出事课本26页的相应图案。（3）说一说，在操作中要注意什么问题？对折一定要对齐；描线描的像不像很重要。将课后的“练一练”，照样子做一做。图形的左边和右边相同，也就是对折后两边完全重合。小组交流，如何剪出这个图形。先将纸对折，以对折线为中心画一半图案，然后再剪下来，打开后就是所要剪的图形了。学生展示作品学生分组讨论。学生操作，并展示作品。学生跟读两遍。课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获？层次作业

5、基础作业提高作业思维训练六、板书设计折一折、做一做剪的步骤：折----画-----剪七、教学评价设计教师评价、学生自评、互评相结合等多种评价方式八、教学反思课题名称玩一玩、做一做科目数学教学对象二年级提供者课时1课时一、教材内容分析本课的知识点是让学生初步感知图形的平移和旋转现象。二、教学目标知识与技能通过对生活事例的观察，使学生初步感知图形的平移和旋转现象。过程与方法能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，培养学生的观察能力和动手操作能力。情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。教学重点：感知图形的平移和旋转现象教学难点：能在方格上将图形

6、平移。三、学习者特征分析在学生的生活经验及感性认识基础上，感知图形的平移和旋转现象。四、教学环境及资源准备附页3，不同形状的硬纸板和火柴棍等。五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、创设情景二、游戏活动三、应用拓展课件演示故事：“诸葛亮智算华容，关云长义释曹操”问：你知道这个故事出自哪里吗？（1）华容道游戏。谁玩过这个游戏？你知道是怎么玩的吗？（课件出示游戏规则）尝试玩一玩问：你让曹操从华容道出来了没有？（2）玩陀螺。①　谁会玩陀螺？是怎样玩的？②　你会做陀螺吗？分组合作思考：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？哪种形状的陀螺转的最稳？（3）汇报交流。（课件演示）（1）移汽车。（PP

7、T出示）（2）做风车（PPT演示各类风车）学生看课件学生动手操作玩游戏。学生动手制作陀螺，并回答：火柴棍扎在什么位置时，陀螺转的最稳？形状为圆形的陀螺转的最稳。说一说移的方法。尝试动手做一做。课堂总结通过这节课的学习，你又有什么新的收获?层次作业基础作业提高作业思维训练六、板书设计玩一玩、做一做火柴棍扎在图形的中点陀螺转的最稳。形状为圆形的陀螺转的最稳。七、教学评价设计丰富的肢体语言、贴星的评价机制。八、教学