2013秋北师大版二年级数学上册第三单元教案(表格式)

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1、第3单元教学计划教学内容分析本单元是乘法的初步认识，通过讨论算法，让学生体会用乘法解决问题比较简便。理解乘法的意义是学习乘法的关键。本单元在编写上注重学生的生活经验，密切联系实际生活，强调在解决现实问题的过程中，让学生经历抽象数学模型并进行解释和应用的过程，从中获得对乘法意义的感悟，体会乘法知识的发生、发展的过程。教学目标1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的联系和区别。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。3、能根据具体情境列出乘法算式，能根据

2、加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重难点1、能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单的乘法问题。学法指导数一数、观察法、探究法、讨论法等课时计划有多少块糖1课时儿童乐园1课时有多少点子1课时动物聚会1课时练习二2课时机动2课时测试1课时试卷讲评1课时共10课时课题名称有多少块糖科目数学教学对象二年级提供者课时1一、教材内容分析有多少块糖是第一单元的起始课，为学生体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定了基础，它从学生已有的

3、数数经验与技能出发，使学生经历从数数的问题抽象出数的相同加数的连加算式的过程，体验这种相同数连加运算与生活的联系。二、教学目标知识与技能通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础过程与方法通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。情感态度与价值观在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。教学重点：通过活动复习相同数的加法教学难点：在活动中体会相同数连加的局限性，产生学习乘法的必要性感受三、学习者特征分析学生是在学习了100以内数的数数方法之后，来进一步学习相同加数相加的数数，在教

4、学过程中要注意引导学生数数的方法，如可以横着数，也可以竖着数，给学生学习乘法打下良好的基础，使学生产生学习乘法的欲望并知道学习乘法的必要性和必然性四、教学环境及资源准备熊猫图片、圆片、方格图、苹果图五、教学过程教学过程教师活动学生活动二次备课一、情景创设二．问题探究三、体验感悟谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝”1．谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？2．组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。3．谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片4.一共有多少？列

5、出加法算式1．刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2．根据学生汇报板书3．从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流xkb1.com1．谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式2．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？3．求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？总结谈话：这时候用乘法会比较简单认真倾听猜谜语：“熊猫”1．一个5，2个5，3个5，5+5+5=152．1个3，2个3，3个3，4个3，5个33+3+3+3+3=153．6+6+6+6=244+4+4+4+4+4=241．独立数一数方格，然后列式2．汇报思考

6、过程及数的方法和算式3．组内交流四、总结感悟1.刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。2.根据学生汇报板书3.从刚才这些算式中你发现了什么？小组交流2．谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式3．5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？4．求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？总结谈话：这时候用乘法会比较简单⑴列出的都是相同加数的加法算式⑵不同数法可以列出不同的加法算式1．3+3+3+3+3=152．3+3+3+3+3+3=？3.3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？4.3+3+3+3+3+3+3+3+3+3

7、+3+3+………=麻烦课堂总结本节课大家表现不错，要继续努力!层次作业基础作业提高作业思维训练六、板书设计有多少块糖熊猫图方格图5+5+5=15（个）10+10+10=303+3+3+3+3=15（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30…………圆片图苹果图6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=154+4+4+4+4+4=24（个）……七、教学评价设计今天你学到了哪些知识，你有什么体会，说给同桌听听！八、教学反思课题