人教版三年级上册课内阅读训练（一）

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1、人教版三年级上册课内阅读训练（一）　　⒈上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。　　⑴这句话从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三个方面写出窗外＿＿＿＿＿＿。　　⑵小学生们在教室里上课，窗外有好多山里的朋友，它们是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿，它们在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　⑶在同一间教室里学习的小学生们，他们可能是＿＿＿＿族、＿＿＿＿族、＿＿＿族、＿＿＿族或＿＿＿族的小朋友，大家都是

2、一家人。　　⑷摘录这句话里表示动作的词（　　　　　　　）　　⒉有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。　　⑴我知道，草地的颜色会变，这是因为：蒲公英的花像＿＿＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿，也会＿＿＿＿。　　⑵早晨，蒲公英的花是＿＿＿＿的，草地是＿＿＿＿的；中午，花朵＿＿＿＿，草地是＿＿＿的；傍晚，花朵＿

3、＿＿，草地是＿＿的。　　⒊爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。　　老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”　　“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”　　⑴我从“终于”这个词语体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　⑵我从“居然”这个词语体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　⑶“我”和老爷爷爬上天都峰后互相道谢，是因为“我们”互相＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，都会从别人身上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　⒋我站在天都峰脚下抬头望：啊!峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得

4、上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!　　①“峰顶在云彩上面哩!”写出了天都峰的（）。　　②把写天都峰“陡”的句子找出来。　　　　　　　　　　　③“啊、哩”两个语气词，表达了我（　　　　　）心情。　　5.公园里有一棵高大的白桦树□树上有三只灰雀□两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的□它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。　　⑴在“□”里填上恰当的标点符号。　　⑵你喜欢灰雀吗？这段话中是怎样描写灰雀的？读一读，写一写。　　灰雀生活的地方：（）灰雀的数量：（）　　灰雀的颜色：（）灰雀的活动：（）　　灰雀的声音：（）灰雀给人的感觉：（）　

5、　6.男孩说：“没……我没看见。”　　我从“……”里体会到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　“一定会飞回来！”男孩肯定地说。　　我从“一定”和“！”里推测出男孩当时想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。　　7.给下面句子加标点　　⑴小男孩儿摆弄了很久很久说一切准备停当　　⑵来吧我让他们放你进来高尔基说　　⑶是的小男孩儿站起来鞠了个躬请让我进去吧　　高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”　　从这句话我知道高尔基（）。在朗读这句话时我应该用（）的语气来读。　　“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”　　从带点词里你看出了什么

6、？（）。　　8.这么重的大石头从天上掉下来，力量（）。它应该（　　　　　）。可是它（）？　　⑴我们也学着李四光来问一问：这么重的大石头没卧进土里去，说明它一定不是（），那么（）。　　⑵我来写一写读了这段话后的感想。　　9.后来，李四光回到家乡，专门考（查察）了这块大石头。他终于弄明白，这块大石头是从（摇遥）远的秦岭被冰川带到这里来的。经过（近进）一步的考（查察），他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究，（振震）惊了全世界。　　⑴划去括号里不恰当的字。　　⑵“这一研究成果”具体指什么？　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　⑶从这段话中，

7、你感受到李四光身上有哪些值得你学习的好品质？　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　10.读一读，填一填。　　⑴独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。　　诗中的“异客”的名字叫（），“佳节”是指每年农历（）月（）日的（）节。“异乡”指（）“逢”指（）“倍”指（）。　　⑵知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。　　“挑”是（）的意思，“促织”就是（）,“篱落”指()。作者看到（），料想（），由此想起了自己的家乡和童年。　　《夜书所见》和《九月九日忆山东兄弟》，这两首诗歌抒发了诗人在秋