浅谈指导幼儿进行连环画创作尝试 福建省长汀县城关中心幼儿园 邹春 内容提要

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1、浅谈指导幼儿进行连环画创作的尝试福建省长汀县城关中心幼儿园邹春内容提要；连环画是幼儿乐意接触的活动内容。大班幼儿对连环画有着浓厚的兴趣。常常对着自已所画的图画。乐此不疲的讲述着长长的故事。可有时总是对不上号，为此我从掌握技能，积累资料—确定构思，力求新颖—帮助构图，达到目的—选择色调，衬托主题—修改补充、完善画面入手进行了尝试，收到了很好的效果关健词：连环画创作，构思、构图正文：目前，在我们的美术教育中存在着两种既对立又联系的教学方式，其一是设定绘画总体框架，过多的强调基本功、技能技巧的训练，以临摹为主的框架式，一种是强调幼儿的自然发展，放任自流，幼儿想怎样画就怎样

2、画，至于主题思想，方法技巧，老师都管得较少的“涂鸦式”。为了冲破这两种教学模式的倾向，我从孩子喜欢的连环画入手，指导幼儿创作，既提高技能又发展了幼儿的创造潜力，受到很好的效果。具体做法如下：一、掌握技能，积累资料在幼儿的世界里，当认知达到一定水平后，他们的思维丰富了起来，可以借助概念语言来把握和表达自己对客观世界的认识，但他们的绘画水平有限，所画的图常常不能表达自己的心愿，这可能使得孩子走如绘画低谷，不愿画、不想画，总认为自己画不好。为了使幼儿画好，我们首先要积累经验，让幼儿知道绘画的材料是多种多样的，形式是多种多样的，而小朋友画的动物、人物、植物、景物也是千变万化

3、的。为了让幼儿掌握人物、动物的动态画法，我用硬纸板做了个小提偶，提偶的各个部分都可以转动和变化的，让幼儿观看提偶表演，进行写生。就这样，幼儿很快的掌握了人物、动物的各种动态，至于景物、植物，我则引导幼儿外出写生，了解景物的基本特征构造，再引导幼儿创造楚比现实更美的大树、房屋、通过色彩的变化使画面丰富起来。进过这样反复的联系，幼儿的头脑中就有了多种形状的积累，这就形成了能否在连环画过程中，完成临摹到创作这一飞跃的关键。二、确定构思，力求新颖幼儿的想象能力随着年龄的增长而丰富起来。但让幼儿画自己喜欢看的连环画时，孩子常常无从下手。这时，我们先让幼儿畅谈，知道幼儿想画的内

4、容，此名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱时，教师的引导对幼儿是否确立新的立意起着不可低估的作用。如有一幼儿告诉我，他想画鱼的故事，这鱼的故事有成千上万种，最后，我从幼儿的诸多想法中帮助它确定了主题，画鱼妈妈和小鱼在水里觉得好闷，好寂寞，打电话请月亮婆婆和他们一起玩。这一情景，这样的内容与美人鱼，钓鱼有这不同的风格，引人入胜。三、帮助构图，达到目的构图是绘画的关键，是孩子创造想象力体现的关键，在日常生活中，儿童的一是水平不高，常受下意识因素的影响，使幼儿的能力有所限制。因此，我们在平时的指导中就要注意构图新颖，独特，有变化，让幼儿在潜移默

5、化中逐渐学会突破构图模式，有所创新。当幼儿已有丰富的构思去构图。具体做法：1、突出构思，分解图意在幼儿有了构思后，我们就要引导幼儿根据构思构图。抓住关键字眼，分成几幅小图。如上述所提到的鱼的故事，我就帮助孩子分成了4幅图：鱼妈妈和小鱼在水里玩；鱼妈妈和月亮婆婆打电话；月亮婆婆来水里；他们玩得很开心。这样一分，幼儿的思路更加清新，知道自己自己要画什么。2、画出主题，展现立意这一部分是构图的关键，要突出主要内容，让别人一看就明白你画什么。但这对于幼儿来说，是较难的一步。他们比较把握不住中心，这就需要我们的引导。如在鱼的故事中的第一组图，孩子一开始就画了各种各样的鱼，可无

6、大小之分。于是我引导幼儿想想，鱼妈妈呢？它在哪儿？和宝宝一样吗？有何不同？怎样让别人一眼看出你画的是鱼吗妈妈和孩子，幼儿在我的启迪下画了一直很夸张的大鱼，突出了画面。在第二幅图中幼儿只画了鱼和月亮，就是没有突出打电话的环节。于是，我就让幼儿说说它们在干什么呀？有没有打电话？怎么画？层层的启迪拓宽了幼儿的思路，发挥幼儿的想象力和创造力，达到了预期的效果。3、丰富情节，突出主题所谓连环画，关键是画面的整个情节要具有连贯性。孩子在自由设计中就缺乏这个意识，觉得好玩，喜欢就画了，而缺乏连贯性。这就要求老师在了结幼儿思路后进行启迪，使画面的内容丰富而连贯。四、选择色调，衬托主

7、题幼儿在画连环画时常是独立制图，有时也有集体制图。这就要养成幼儿配色意识，让幼儿知道什么时候要鲜艳的颜色，什么时候的色调较暗，引导幼儿用一些适当的过渡色来突出主题。如：下雨天，就要采用灰暗色调，天晴就采用暖色调，又通过红、橙、黄的过度把太阳变得更美。在幼儿的创作中，我们也要启发他们选择色调，突出主题。五、修改补充、完善画面有人觉得在幼儿连环画创作中不需要补充修改，这样更有原汁原味。而我却认为适当的修改既丰富了画面，又活跃了思维。在幼儿的作品基本完成后，我们很喜欢把它订成一本小书，让幼儿自由翻阅，在讲述中，我们不难发现，幼儿在画中有些主要情节未画上，形成一种讲归讲