最新2014四年级语文上册教案《小木偶的故事》教案（鲁教新）

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1、最新2014四年级语文上册教案《小木偶的故事》教案（鲁教新）最新2014四年级语文上册教案《小木偶的故事》教案（鲁教新）最新2014四年级语文上册教案《小木偶的故事》教案（鲁教新）　　此篇《小木偶的故事》教案在海口区小学优质课竞赛中获一等奖，本文主要用于培训新教师所用，仅供参考!　　《小木偶的故事》教案　　教学目标：　　1.理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。　　2.学习合理地续编故事。　　教学重点难点：　　准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。　　教学时间：　　

2、1课时　　教学过程：　　一、模拟表演，导入新课　　1.前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸……　　2.你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情?　　3.小结：是啊!我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀!可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢?这节课，让我们读一读《小木偶的

3、故事》，也许你会有新的发现、新的认识。　　二、初读课文，认读字词。　　1.交流课前预习情况：木偶是什么?　　2.自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。　　3.检查初读情况。　　(1)出示词语，自读、指名读。　　(2)开火车读课文。　　过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。　　三、再读课文，整体感知。　　1.自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事?读了课文以后，你了解了什么?有什么感受?小组讨论。　　2.全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。　　3.重点指导：课文最后

4、一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么?(自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。)　　四、角色体验，练习对话。　　1.创设情景，练习对话。　　(1)大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗?　　(2)了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。　　(3)这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物?他们说了些什么?做了些什么?默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。　　(4)自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木

5、匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。　　(5)重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉!好可怜的小木偶呀!如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的?　　口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。　　“那是我的，我的，我的!”小木偶()地尖叫。　　“脑袋疼。”小木偶抬起头，()地回答。　　“脑袋很疼。”小木偶是一副()的表情。　　“是，而且越来

6、越疼了。”小木偶()地说。　　2.合作表演，集体交流。　　(1)自主选择角色，合作配音朗读表演。　　(2)观众评议，推选优秀演员。　　五、放飞想象，延伸拓展。　　1.假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么?假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么?　　由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。(板书)让我们再来看课文的最后一段话。　　2.齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。　　3.小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的

7、事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经历、去面对，这样才是完整的生活。　　4.拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢?请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。　　板书设计：　　12、小木偶的故事　　被抢熊警察不信　　只会笑　　头疼小兔子、老婆婆说他撒谎　　笑很重要，但只会笑远远不够。　　温馨小贴士：您可以访问第二教育网(www.02edu.com)查看更多与本文相关的文章。