落花生优秀教案

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1、15、落花生一、导入。同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语，请同学们猜猜看它是哪种植物？（出示谜语）根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。学生回答。今天我们就一起来学习一篇有关花生的文章。15课落花生（师板书课题）花生又叫落花生，它是一种普通的农作物的名称，也是本文作者许地山的笔名。他为什么用落花生作为他的笔名呢？相信大家学完课文后，就会明白。二、首先，我们一起来看看这节课要完成的学习目标。请看大屏幕。（出示学习目标）1、理解课文内容，学习落花生不求虚名，默默奉献的品格。2、在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。指句读，再齐读

2、。大家有没有信心完成学习目标。信心十足。三、为了更好的完成学习目标，老师设计了相关的自学指导。（出示自学指导）自由朗读课文，想一想课文围绕花生讲了哪些内容？准备好了吗，比一比看谁学得又快又好。学生自学，检测。师板书：种花生收花生尝花生议花生我们先来学习种花生，谁能用四个词语来归纳种花生的经过？（买种，翻地，播种，浇水，）种完花生几个月后该干什么啦？（收花生）谁来读出收花生的语句。当你读这句话时，哪个词语就突然跳进了你的眼睛里？（居然）你是怎样理解这个词语的？（出乎意料，很意外）为什么会出乎意料？（因为是第一次种，因为是荒地）你瞧他多会读书。意外收获后的心情怎样？（

3、高兴，惊喜）请你带着这种心情读一读这句话。（出示）我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。谁来评价一下，他读得怎么样？你来读一读，相信你读得会更好。这段话寥寥数语就交代了种花生和收花生这两件事，课文还围绕花生写了什么事？（尝花生，议花生）请同学们找出尝花生的句子。（今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生好不好？……）这会儿尝到了吗？接着找（花生做的食品都吃完了）。其实那天晚上我们是边尝边议，可是刚才我们在寻找的过程中会发现种花生，收花生，尝花生用的文字（少）而议花生用的文字（多）在这四件事中哪件是重点部分？（议花生）重

4、点的事要写得（详细）次要的内容写得（简略）这种写作方法叫做：详略得当（师板书）我们在今后写作文是要注意重点的部分要写得详细。过渡：下面我们就直奔重点，看看那天晚上父亲和我们围绕花生谈论了些什么？（出示自学指导）细读课文第7—14自然段（1）大家谈论了花生的哪些好处？（2）父亲是怎样说明花生最可贵之处的？准备好了吗？比一比看谁的学习效率高。学生自学，检测。谁先来说说花生有哪些好处？我们姐弟几个所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常被人忽视的一个特点。指名读句子。（出示）花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿

5、的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。谁再来读一读父亲的话。父亲采用什么方法来说明花生的可贵之处的？（用花生和桃子，石榴，苹果用比较）谁来读一读描写桃子，石榴，苹果的句子，谁来读出描写花生的句子。通过对比，你体会到花生具有什么样的精神？（不求虚名，默默奉献）（板书）花生虽然没有桃子，石榴，苹果的外表美丽，却具有内在的美，它的这种不求虚名，默默奉献的精神实在可敬可佩。谁来带着自己的理解再读一读这段话。（2-3人读）同学们，你们认为桃子，石榴，苹果好不好？同桌讨论一下。学生各

6、抒已见。师小结：它们不仅有好看的外表，对我们也是很有好处的，父亲这样比较是在教育我们做人的道理。谁来读出父亲的话。（出示）“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”你是怎样理解父亲的话的。学生自由发言。谁能用第一人称来读一读这句话。少年许地山也正是这样理解父亲的话的，他说：（出示）人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。什么叫做体面？（外表光鲜好看）讲体面有错吗？如果老师今天穿戴不整齐的来给同学们上课那是对大家的不尊重，所以讲体面并没有错，关键是不能——（只讲体面，而对别人没有好处）而要做有用的人。（板书：做有用的人）你认为什么是有用的人？（对别

7、人，对社会有贡献的人）在你身边有没有这样有用的人？同桌可以先交流一下，再汇报。（学生举例）是呀，他们的工作看似不起眼，但是他们为别人，为社会做出了贡献。同学们，你们想要做什么样的人呢？（生回答）同学们，这篇文章写的是落花生，却告诉我们一个做人的道理，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这种写法我们叫做借物喻人。板书请同学们带着自己的理解，大声的把这句话读一读。这句话深深地印在了许地山的心上，长大后，他留学多年，却从不穿西装，不抽烟喝酒，大部分的收入都用来买书，在香港大学任教时，他以系主任的身份每周上20小时的课，抗日战争时期，他为抗战事业奔走呼号，

8、终因劳累过