浅谈我校开展激励教育的点滴体会

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1、浅谈我校开展激励教育的点滴体会学校思想政治工作是实施素质教育的核心内容，在一定程度上它决定着教育改革的发展方向，决定着人才素质的高低。抓好学校思想政治工作是实现“以德治国”方略的基础性工程。几年来，我们在学校思想政治工作中，开展了一系列激励教育活动，并收到显著效果，通过实践，使我们深深体会到激励教育是做好学校思想政治工作的有效途径。下面浅谈一下我们的做法及体会。　　一、创设激励的教育环境　　激励教育环境是指硬环境（校园环境）和软环境（人际环境）。硬环境就是要给学生以潜移默化的影响，让学生在优美的环境中陶冶美的心灵。校园是学生

2、成长的摇篮，我们把校园建设成激励教育的天地，当您走进校园，映入眼睑的古朴典雅的新教学楼，迎风飘扬的五星红旗，宽敞洁净的新塑胶跑道，使每一位同学走进校园都会产生一种自豪喜爱之情。　　软环境主要指友爱融洽的人际环境，也就是领导与教师之间、教师与学生之间、同学之间都要做到关系融洽，互相尊重、互相友爱，因为爱本身就是一种教育。我们定期在全校师生中开展学习，提倡互相理解、帮助这样一种好的风气，领导关心教师，教师尊重领导、关心学生，学生热爱教师，同学之间互相帮助，使每一个学生在学校里都感到温暖，学习生活和谐欢乐。　　二、采取激励的教育方

3、法　　激励的教育方法包括的内容较多，比如情感激励法、尊重激励法、榜样激励法等等。在这里我们想重点谈论一下如何进行尊重激励法。尊重是对人要重视，受人尊重是人的基本心理要求，自尊心是一种积极的心理品质，特别是小学生的自尊心非常强烈，但也很敏感脆弱，他们的自尊心一旦受到伤害，就会产生自卑和“自我保护”的“逆反心理”。因此我们实施尊重激励教育，就是要求教师在教育学生时要尊重学生的人格和自尊心，激励学生完善自我，树立正确的是非观、荣辱观，培养学生自我教育的能力。我们进行尊重激励的教育方法就是对学生最大的信任和关心。当学生有了自尊、自信

4、心后就会对实现理想目标充满希望。根据儿童的心理特点，在实施尊重激励教育中应注意以下几点：　　（一）尊重与信任学生，努力寻找每个学生的闪光点　　对学生的爱好和他们提出的问题，都应表示感兴趣，使学生感到他们的意见受到尊重，良好的表现受到鼓励，对学生特别是差等生更要多给一些温暖，他们很小的进步，要给予适度的表扬与奖励。当他们犯了错误，要实事求是地说服教育，尽量不在公开场合批评，以满足他们的自尊心理。　　（二）和后进生交朋友，努力消除后进生的自卑感　　后进生的自尊往往和自卑混合在一起。自尊表现为自卑，其实这种反常的表现正蕴藏着强烈的

5、希望得到别人尊重的愿望。因此，这就要求每一位教师都要以满腔的热情去关怀他们，创造一些机会去激励他们，消除自卑，树立信心，让他们感到“我能行”“我并不比别人差”。　　三、进行激励的教育评价　　激励的教育评价就是运用激励的教育思想、激励的语言对学生德、智、体、美、劳等方面的表现进行价值上的判断，从而激发学生的内驱力，调动学生的积极性、主动性和创造性，以达到培养高素质人才的目标要求。　　在教育过程中教师对学生的思想道德、行为表现经常要给予一定的价值判断，并通过教育评价达到激励学生的目的。近几年来，我们在实践工作中体会到：　　（一）

6、进行激励性的语言评价　　教师要锻炼和掌握语言艺术，善于恰当地对学生实施激励性评价。以激发他们积极进取的精神，评价的语言要准确、客观、诚恳、真挚。比如有的同学在某件事或某次活动中做得好，教师就可用最简单的语言“对”等给予鼓励。　　（二）经常进行激励性的荣誉评价　　各种奖励也是一种评价，也就是用各种表扬、奖励手段激发学生的上进心，增强学生的荣誉感，使他们追求更高的目标。近几年来，为激起学生的上进心，调动学生的积极性，我校每学期都设立各种专项奖励，让学生经过努力都能获得不同荣誉。比如为增强学生集体荣誉感，学校每年都评选“三无班级”

7、（无违法、无违纪、无事故）；为表彰品学兼优的学生，学校评选“三好生”“文明生”“优秀毕业生”；学前班评选“三好儿童”。为实施素质教育，开展特色活动，检测学生的水平，学生定期评选单项标兵，“数学小能手”“故事大王”“体育小健将”“小小书法家”“小琴手”“小画家”“文明号少年”“拾金不昧的好少年”“劳动标兵”“学习标兵”“文明小乘客”等等，三年来，学校评选出各种集体奖51个，获得各种奖励的学生人数1910人，通过这些评选活动，极大地调动了学生的积极性，各种荣誉称号满足了不同层次学生自尊荣誉的需要，激励全体学生在各自原有基础上不断

8、进取。　　开展系列性激励教育活动收到了良好的效果，受到教育局及有关部门的关注，为加强学校思想政治工作的科研力度，我校分别被定为市级心理健康教育研究实验校，省级创新教育子课题“激励教育的尝试”实验校，全国中央教育科学研究所德育研究中心“十五”规划国家重点课题实验校。为此中央电视台7频道到我校