中小学学校发展规划的制订方略

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1、学校发展规划的制订方略黄浦区政府教育督导室张瑞田2018年3月28日《第五项修炼》彼得∙圣吉学习型组织：心智模式系统思考线性思维相关性分析复杂思维要素结构功能—分析综合分类比较规划引领发展就是一种系统思考、复杂思维一、系统思考校长的角色定位：作为学校管理核心的校长：专业人员校长定位——师者之师（苏霍姆林斯基）校长是一个学校的灵魂（陶行知）一个好校长就是一所好学校发展趋势：行政职务→专业岗位；行政权力→能力素养成长阶段：角色适应→经验积累→专业成熟→风格形成社会期望越来越高，校长责任越来越重时代变化越来越快，校长挑战越来越多管理知识相对不足，校长压力越来越大各国先后

2、制定中小学校长专业标准中国中小幼学校校长标准：规划学校发展营造育人文化——教育者为什么做事领导课程教学引领教师成长——领导者做正确的事优化内部管理调适外部环境——管理者把事做正确如何制定规划已经成为校长的必修课规划学校发展成为校长的必备能力依据规划办学已经成为学校常规工作校长始终要抓住的学校发展六项重点工作第一，依法办学，建设以章程为核心的制度体系第二，凝聚智慧，制订切合学校实际的发展规划第三，提高质量，构建体现办学特色的课程体系第四，育人为本，打造专业化发展的教师队伍第五，开放办学，营造共同育人的学校文化第六，统筹协调，发挥人财物资源的最大效益二、编制切合学校实

3、际的发展规划1、什么是学校发展规划？2、为什么要制订学校发展规划？3、怎么样制订学校发展规划？4、什么是好的学校发展规划？5、学校发展规划的一般框架6、学校发展规划的实施制订规划要明确的六个前提：●中国的教育规划始终是政府主导自上而下逐级推进的●实现教育现代化是贯穿改革和发展的工作主线●改革创新是教育事业持续发展的活力源泉●促进公平，提高质量是世界世界基础教育共同主题●适应经济社会发展和满足人民群众教育需求是根本动力●立德树人是制订学校规划的起点和归宿81、什么是学校发展规划（SDP）80年代初首先从英国开始90年代初在欧美国家推广90年代中后期随着国际教育合作项

4、目进入我国学校发展规划是指根据国家或地区教育发展战略，系统分析学校现有基础及所处环境，确定学校“规划年”（指规划执行的起止年，一般3到5年）内要达到的主要目标和发展途径，把握学校优先发展项目，并按照自己的价值观，通过学校共同体成员的努力，采取各项有效措施，提高学校管理效能，最终提高学校办学水平和教育质量，推动学校可持续发展的思考与行动。是一种科学的学校管理方式，学校发展规划应以文本体系形式呈现。91、什么是学校发展规划学校发展规划是一种教育价值引领（办学思想）学校发展规划是一个共同发展愿景（发展目标）学校发展规划是一个科学决策行为（民主管理）学校发

5、展规划是持续行为改善过程（办学实践）学校发展规划是有规范格式的文本（逻辑语言）1、什么是学校发展规划核心内容是办学理念与发展目标，是学校发展的蓝图，行动的纲领。回答培育什么样的人，办什么样的学校。规划的本质是结果，更是过程。不仅是校长率领管理团队，对学校近期和长远发展设计和创造，并作为全校师生的奋斗目标，更是学校全体师生改进学校的实践活动，是学校发展变化的过程。回答怎么样培育人，怎么样办好学校。规划不仅是名词，是静态的文本，也包括动态的规划实施和评价过程，更是办学实践活动，是动词。112、为什么要制定学校发展规划制定学校规划的理由：校长师生文化自觉的体现凝聚师

6、生精神智慧的需要持续提高教育质量的手段依法自主发展的行动纲领现代学校制度的重要环节行政和督导检查监督依据122、为什么要制定学校发展规划制定办学规划的好处：办学有依据，追求有方向管理有目标，工作有动力落实有抓手，联系有纽带发展有标志，评价有标准品质有保障，特色能持续132、为什么要制定学校发展规划学校转型发展内涵发展的需要1、行政管理主导：校长引领学校发展科层制行政命令为主开展工作行政化2、知识管理主导：规划引领学校发展学科知识知识传授、学习、考试主导学术共同体3、文化管理主导：学校精神引领学校发展文化自觉以人为本平等合作凝聚学校精神师生共同成长精神家园2、为什么

7、要制定学校发展规划为什么以前没有学校发展规划也可以发展：自发走向自觉社会复杂度比较低：传统社会计划经济体制约束：集权制管理学校规模相对较小：精英教育专业化的水平不高：口耳相授管理处于粗放阶段：个人感悟经验型发展；指令型发展；模糊型发展（隐形规划：校长个人专业素质高，有成熟的想法）153、怎么样制订学校发展规划从动态制订过程看，学校发展规划是形成共识的历程一是全面对接：贯彻落实国家、省、地区教育规划、精神二是全员发动：调动全体师生的积极性、主动性、创造性三是全程开放：自上而下、自下而上，多次反复规划编制的核心,不是文字处理,而是研究学校发展；以研究作基础，提升专业化

8、水平，师生