成都市盐道街小学 英语 学科教案

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1、成都市盐道街小学 英语  学科教案课题GulliverinLilliput格列佛游记第1课时授课人杨红语言功能本故事主要通过学习，学会描述人物特征、谈论天气状况。教材分析这是文学名著《格列佛游记》的节选缩写本。格列佛是一个医生，很喜欢旅行。一天他随一艘船出海，结果遇到很大的风浪，船沉没了，格列佛拼命游向海岸。他醒来的时候，发现自己被绑在地上，身边有几百名小小的士兵。国王告诉他，这里是Lilliput岛。国王给他吃的、喝的，公主给了他很多水果。国王允许他在街道上行走，参观城堡。这时，敌人来侵略Lillip

2、ut，格列佛帮助小人国轻松打败了敌人。人们载歌载舞，欢庆胜利。格列佛却非常思念家乡，于是Lilliput全国的人为他造了一艘“大”船，格列佛就离开了Lilliput。作为一个阅读材料，本故事语言浅显、生动、地道，以英文注释的形式，即保留了英文的原汁原味，中英文双语注释在阅读英文时，为读者扫除了语言障碍，能够充分调动学生的阅读兴趣，使英语阅读更加轻松。有助于教师拓展学生的语言知识和文化背景信息，提高学生的英语阅读技能。学情分析学生通过一年的阅读课题学习，对于英语课外阅读已经有一定的感觉。也掌握了一定的方法

3、。设计理念本设计采用斯金纳的以行为主义学习心理学为基础的教学理论。教学设计按照教材内部的逻辑程序，使每一个问题都能体现教材的逻辑价值。教师把材料分成一系列连续的小步子，每步一个教学目标，整个系列由浅入深，由简到繁。在每个教学目标完成后进入下个教学目标的教学。学习策略积极与他人合作，共同完成学习任务;对所学内容能主动练习和实践。教学内容GulliverinLilliput1-9页教学目标1、通过阅读，理解故事大意。2、能顺利完成相关练习。3、培养良好阅读习惯、形成一定的学习策略，提高学生英语阅读水平。重点

4、难点1．学会描述人物特征。2．谈论天气。教学准备录音机、课件教学过程老师活动学生活动备注3教学过程IWarmupWhat’stheweatherliketoday?（为后面谈论天气作铺垫。)IIPre-reading1.解读课题，引入学习情景。Gulliverisayoungman’sname.It’ssunny/cloudy/windy…It’scold/warm…Lilliputisaplace.Itisanisland.Therearemanysmallpeopleonit.2.问答,唤起学生已知

5、，铺垫故事。（1）Whatdoyouknowaboutthestory?（2）阅读第一页中文简介，提问。IIIWhile-reading1.快速阅读，了解故事。（1）浏览故事P2/4/6/8页。了解故事大意，勾画关于“who”、”“where”的线索。以及其他自己认为重要的信息。（2）Who——Gulliver、Captain根据课文插图，描述本部分两个主要人物。(3)Where——intheport、onthesea2.学习故事第一部分P2/4（1）出示美丽港口图片，让学生体会出：beautiful/

6、bule/calm/sunny，让学生也产生对大海的美好情感，体会主人公的想去航海的心情。（2）听录音，读故事P2/4,理解故事大意。（3）回答问题，理清故事主线。1）WhoisGulliver?2）WhydoesGulliverwanttosail?3）WhatdoesGulliverseeintheport?4）Whodoeshegotospeak?（4）完成P3练习题，加强对故事场景及人物理解。（5）WheredoesGulliverleavefor?由south引出east/west/north

7、根据已有知识，弄懂课题。根据已有经验，用简单引文谈论故事。知道Gulliver的国籍、年龄段等资料。看人物对话，或者看底下的情景描述等等，理解故事大意。看插图，认识主要人物——描述Gulliver,Captain理清故事主要人物和故事发生地点。回答教师的问题。描述美丽港口。认真跟读故事尽量弄懂故事大意。根据2、4页故事，回答老师问题。1)Heisadoctorandasailor.2)Helikestheseaverymuchandwantstotravel.3)Heseesabigship.4)Heg

8、oestospeaktotheCaptain.Gulliverleavesforthesouthseas.介绍故事背景要注意对学生进行方法的引导告诉学生浏览的目的是了解故事大意。并告诉他们浏览的方法。但是，一定不要逐字逐句的阅读，尤其是遇到不认识的单词、短语或者句子时，要注意通过其他方法来达到的目的。比如通过图片猜测或者推理，通过上一页的内容进行逻辑推理等等。鼓励学生尽可能用书中原句，或者用原句中的词尽量不要纠正学生的语法错误，只要学生能够