浅谈如何控制一年级英语课堂纪律

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1、浅谈如何控制一年级英语课堂纪律：刚从幼儿园升到一年级的小朋友如一张白纸，对这个世界充满了好奇，有强烈的求知欲，好奇多问。但是由于幼儿年龄特点决定了他不能长时间地关注在学习上，而一些课堂行为习惯还没有养成，在这种情况下，英语课堂纪律难免会产生一些问题，首先应该从掌控课堂纪律开始，使一年级的英语课上得热烈而有序。　　关键词：儿歌；游戏；评价；课堂纪律　　一年级学生注意的特点：(1)注意范围狭窄，一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上，就忘记了别的事情，他们不善于分配自己的注意。如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。(2)注意还不稳定、不集中，不善于使自己的思维活动服从于一定的目的任务。

2、容易受不相干的事物吸引而分散注意，以致离开原有的目的任务。由此可见，并不是孩子们存心调皮捣蛋，不听老师上课。而是他们的心理以及注意特点决定了这一切。因此，教师如果在学生纪律失控时怒声痛斥，粗暴批评，是很不应该的。这样做可能会吓坏天真的孩子，原本思维活跃的也不敢回答问题，原本和谐快乐的课堂留下了小小的遗憾。在这里，我想和大家一起分享一下我的一些小招数。　　1　愉快的儿歌响起来　　如果你让一个小朋友来背诵一段唐诗，你会发现会惹来整个教室的共鸣!朗朗上口的儿歌是小朋友的最爱。因为一年级儿童记忆的特点是机械记忆占优势，机械记忆的水平比较高。不靠理解。靠反复的背诵记忆下来的儿歌，他们记得特别牢!

3、我经常在课前让他们背一到几首儿歌作为热身活动。这样做，既活跃了气氛，也很快把学生的注意力从课间的游戏快速转移到英语学习中来‘。有时。一个活动结束，孩子们无法很快从活动中回到位置上，儿歌也是个很好的结束指令。孩子们往往会情不自禁地跟着老师边喊“One，one，run，run，rum…”边回到座位上来。这个时候，儿歌比口令优美，却比口令更有效!　　2　多变的游戏玩起来　　有时候，游戏不一定要为教学内容服务。当感觉到小朋友们疲劳了，没那么专心时，便可以和他们玩一个简短的游戏。因为，这个年龄段的孩子是多么喜爱游戏啊!我常玩的游戏是：“一、二、三木头人”口令是："Onetshort，”这下一下消

4、除了学生的紧张感，纷纷抢着来“刺激”该老师："She’stall.”“She’stall.”本来很枯燥的一句话，被该老师赋予了幽默的内涵后，一下变得不一样起来。这就是幽默的魅力。　　总之，小学一年级课堂教学组织调控是一门艺术，生动有趣的课堂教学组织调控形式，会使教师与学生之间架起一座相互融洽的桥梁，课堂上学生学习气氛活跃，达到最优最佳效果。让我们共同努力，使课堂教学真正成为师生展示激情、个性和智慧的舞台。　　(单位　江苏省张家港市外国语学校)