浅谈如何抓好英语课堂纪律

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1、浅谈如何抓好英语课堂纪律摘要：良好的课堂纪律是顺利进行教学活动，提高课堂教学效率的根木保证。因此，在英语课堂教学中要恰当运用课堂调控技巧，评价机制,培养学生良好的学习习惯，创造一个有序的英语教学环境。关键词：学习习惯；调控技巧；评价机制众所周知，“不以规矩，不成方圆”，良好的课堂纪律是课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要条件。小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。可是在日常的教学中却发现，有时一动起來，就难以收住纪律，全班一下子乱成了“一锅粥”。由此，英语课堂的纪律问题尖锐地摆在了我们面前。那

2、么如何抓好英语课堂纪律的管理呢？一、培养良好的学习习惯著名教育家陶行知曾说过：“良好的习惯是成功的一半。”对好奇多动的小学生来说培养他们良好的学习习惯，有利于他们上课专心听讲，有利于他们主动参与学习，从而形成良好的课堂纪律。1•养成课前预习的习惯学生课前主动预习新课，能使学生明确木节课的重点在哪里，带着疑问上课，有利于思维的高度集中，而非“身在曹营心在汉”。2.全神贯注的学习习惯心理学家认为，注意是在清醒意识状态下的心理活动对一个对象的指向和集中。小学生有意注意持续时间短，自制力差，他们的注意力最长也不会超过20分钟，大脑就会出现阶段性

3、疲劳，从而在课堂上会注意力分散，无精打采。学生注意力分散，心不在焉，就很难集中在一定的学习对象上，就会导致视而不听，听而不闻，不能很好地感知和认识教材。因此,在教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用种种教学方法，培养小学生认真听讲、专心学习的好习惯。教学实践证明：猜谜，游戏，设疑提问，竞赛等都能唤起学生的有意注意，刺激大脑兴奋中枢，有助于学生迅速积极地处理学习信息。如，我在教授快乐英语第六册第15课时，在Warming-up环节中，让学生唱英文歌曲“Howdoyougotoschool?”并配有多媒体播放学生上学的录像；在巩固练习里设计

4、了“画鼻子，找东南西北”的游戏，一名同学在前面画鼻子，男生、女生分别说“North,South,East,West”来指挥，直至找到鼻子的正确位置。这样的活动既能调动学生的学习热情，吸引学牛的注意力，又能使混乱的课堂纪律很快安静下来。3•勤用“口，眼，手”的学习习惯英语教师的课堂设计应尽量让学生的口、眼、手都保持在“活动”中，让学生在口眼手并用的情况下学好语言。课堂中小学生抽象概括能力的发展尚在初步发展阶段，而小学英语教材中有“Leisplay”“Leisdo”“Let，schant”需要学生手、脚、口并用的教学内容，学生非常喜欢在课堂

5、上随着节奏手脚并用，并且口中念念有词，这样就避免了学生做其他与教学无关的活动。二、适当使用英语课堂调控技巧要求小学生在上课的40分钟之内全神贯注、高度集中注意力是难以做到的事情。所以课堂游戏是小学英语课堂必不可少的一个活动。通过儿年的教学实践我总结岀了一些方法：1.适时安排游戏游戏时间一般为10〜15分钟。游戏前后，孩子们可能会兴奋，会议论，那就适当给学生议论的时间，让他们议论两三分钟后，再找几位同学站起来谈谈他们的议论内容，让游戏内容真止为教学内容服务。1.合理进行收放其实，你一个手势，他们就会闭嘴了。前提是：你做任何动作或说任何话之

6、前，必须首先吸引他们的注意丿J!这对小学生尤其重耍！比如，在说话前，你先击两下掌或敲敲桌子（引起注意），然后做一个不要说话的动作（但不要及其严肃，甚至可以加点搞笑的表情），孩子们必然会哄堂大笑。这时，你突然假装严肃一下，说：“Ok,stopthere!Let'smoveonto…”孩子们会跟你做的。这时候，可能还会有少部分孩子还陶醉在游戏里，在那说话，你用眼神或走过去摸摸他的脑袋，一般他就不会继续说了。三、恰当运用评价机制运用奖励手段鼓励正当行为，通过“惩”制止不良行为，这也是评价课堂纪律、提高管理效率的冇效途径之一。小学生好表现，渴架

7、得到别人的赞扬，在评价方法上，可以采用奖励的方式进行评价。如课堂上学生的表现令人满意，教师可以报以微笑，投以赞赏的目光等。在教师的举手之间，眉宇之间，让学生意识到行为的正确性，从而起到“蜻蜓点水”的作用。维持纪律的另一种有效方式就是采取一定的“惩”，但“惩”要讲究技巧性，不能滥用，更不能进行体罚。我实行“一人犯错，株连九族”的政策，这样做既规范了孩子们的行为还培养了孩子们的团队意识。如，铃声一响，老师进来时，做得端正的、安静的那组，可以加一分，只耍有一人没做好的那组都不能加分。上课过程中哪个组有同学违反纪律，就给其他组加上一分，这样做不

8、用老师批评，这个违反纪律的同学就会成为本组同学的众矢之的，他就不好意思再违反纪律了。这种评价方式对课堂组织纪律是非常奏效的。总之，随着小学生学习英语的进步与发展，必须要让他们从小养成的正确的纪律观，同时我们