应用到我生活工作中,现我把我应用到一些功能和体会

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1、来师大很多老师都提及思维导图这个软件,我于是也下载并尝试把它应用到我的生活工作中,现我把我应用到的一些功能和体会总结如下:一、Mindmanager的特点：1、使用大脑所有皮层技巧，利用了色彩、线条、关键词、图像等，因此可以大大加强回忆的可能性。2、激发大脑的各个层次，使大脑更为警醒，在记忆的时候更加有技巧。3、整个思维导图就是一个大的图像，是整个信息资讯的整体架构，使大脑希望回到它们中间去，因而又一次激发自发回忆的可能性。4、它们的设计极为简单，而且结构清晰，层次分明，便于对信息的组织和管理，因而可以帮助记忆。5、使用助记的思维导图会激发大脑

2、准备好记忆，因而，每用一次，大脑基本的记忆技巧水平就会提高一次。6、反映了人们创造力思维过程，使得我们的思维过程可视化和可操作化，因此也就同时加强了创造性思维技巧。7、因为在制作思维导图时，要求我们把关键性的内容记下来，因此可以促使我们在学习和倾听的阶段都保持着较高水平的回忆。8、关键词和图像的应用，促使人们使用个人所有的联想能力，思维导图本身的形状加强了大脑物理印迹和网络开发能力，因此就增加了回忆的可能性。9、因为使用了左脑和右脑的所有技巧，提供了一个“十拿九稳”的记忆方法，增大了个人的信心，动机和普遍的心理作用。 二、功能点击启动界面中的“

3、关闭”按钮便可以新建文件进入MindManager的操作界面，如下图。操作界面主要由标题栏、菜单栏、常用工具栏、绘制区四部分组成。MindManager的操作界面二、MindManager的功能特点有哪些？MindManager软件具有以下功能特点：l 在MindManager中可以插入图片、网页、PPT、Excel等，也可以链接到相关的图标主题或者新建文档，甚至可以与电子邮件相链接。因此它可以将所有的资源进行链接，形成一个强大的资源网。运用MindManager软件设计好的思维导图能够以PDF、网页、图像、图表以及压缩文件等多种格式导出。l 

4、MindManager的界面操作简单，学习者只需要在符号框中输入相应的文字内容或者插入图片就可以形成一个主题节点，节点之间可以自动链接。在MindManager中既可以插入同级节点也可以插入下一级节点。l MindManager为学习者提供了丰富的图标样式，学习者可以在其中选择适当的图标模板来快速构建自己的图表。同时也为学习者提供了多种彩色图片及符号并可以由学习者根据需要自行插入图片。l MindManager中的各个节点是根据人脑的思维方式的一种链接。在点击鼠标右键时便可以快速插入各种需要的节点或者图表。三、MindManager的教学应用有

5、哪些？MindManager可以用来做笔记，进行复习，开展小组学习，进行创作，做汇报展示，规划项目等。归纳起来，其再教学中的应用主要有以下几个方面：（一） 整合课程资源信息化时代为教学提供了多种多样的教学资源，面对众多的资源如何形成一个有效的体系，能够清晰有条理的呈现给学习者，是一个亟需解决的问题。MindManager作为一个典型的资源组织工具，可以通过插入标签和超链接的形式将各类资源有效归纳起来。详见《圆明园的毁灭》。（二） 制定流程计划利用MindManager中同级和下级节点中的不同层级关系，可以制作课程的教学流程图，进行项目规划等。详

6、见案例《垂直与平行》（三） 建构知识体系同样利用MindManager的强大功能可以建构一个完善的知识框架，用于做笔记、复习等。详见案例《小学数学总复习知识模块》。四、MindManager的制作步骤有哪些？制作MindManager需要以下几个步骤便可以完成：² 确定制作主题，搜集好相关材料，并将主题设置到中心位置，使整个思维导图可以围绕中心进行；² 以主题为中心，向外扩张分支，形成节点和次级节点，并用关键词将分支内容进行表述；² 为主题或者某一个分支添加注释或者超链接；² 完善思维导图，通过修改背景，字体颜色等对思维导图进行美化；² 导出文

7、件为需要的格式。 『案例一』《圆明园的毁灭》（小学四年级《语文》第九册第七单元） 『案例二』：《垂直与平行》（小学四年级数学） 『案例三』：小学数学总复习知识模块 1.读书笔记上周金根讲了如何做一个伟大的读者，趁着大家都还记忆深刻，思维导图的应用就先从读书笔记的应用开始。先放一张思维导图领域国内一名有名的培训师做的图片：对于书的划分，我大致分成了四类：1）书的分类-章节递进式。所谓章节递进式就是说书是分章节的，后面的章节是对前面章节的深入，或者后面章节的知识要使用到前面章节的内容。对于我们的大部分教材应该都是这种方式。小孟曾经提到，很多书，特别

8、是大部头和比较深奥一点的书，常常读了第二章就忘了前一张的内容，还需要回到前面再看一遍。我也有这样的体会，特别是读外文书，由于不是母语，读起来比较慢，往