一个来自厨房的灵感

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1、一个来自厨房的灵感──记毕业班最后一次班会的设计武汉市第二十中学朱晓云给我一条鱼，我可以吃一整天。教我学捕鱼，我可以吃一辈子。──谚语　　尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展，终身受益是每位教师应当具备的教育理念。大多数教师都能够明白这个简单而浅显的道理，怎样才能在管理班级的实际过程中，真正做到尊重和赞赏学生，使每位学生能够全面发展呢？通常情况下，教师所设计的活动往往只注重了个别有特点的学生，而忽视大多数学生的发展。具备有现代教育理念的教师不仅应该善于发现问题，而且要善A于解决工作中的实际问题。我认为，班会为全面教育学生提供了一个极好的

2、场所与空间。尤其是毕业临近，考试在即，怎样设计好的班会确实要动番脑筋。本文就尝试性地设计毕业班的最后一次班会，着重谈毕业班最后一次班会的设计思路和整个过程。　　作为毕业班的班主任，工作的辛苦是不言而喻的。这种辛苦不仅体现在身体方面，而且体现在心理和思维方面。在心理方面毕业班的教师不仅自己要有极大的承受力，还必须对未来的各种情形有一定的预见性。简单的说，就是班主任必须想在学生和其它任课教师之前。尽管担任班主任的工作已经有许多年并积累了一定的经验，但总发现自己工作中还存在许多问题。例如：毕业之前到底设计一个什么样的班会，能够摆脱说教的窠臼，既

3、让学生忘记即将到来的考试的压力，又能有终身教育的意义？为了寻找到答案，无论走到哪里，无论干什么，我都在不断的思考。　　有一天，我回到家，突然想吃酸辣土豆丝，顺手拿起土豆。切土豆快结束时，剩下的土豆不好切成丝，难道扔掉吗？毕竟是个土豆。于是我想，要这不是土豆而是个成绩很糟或有很多问题的学生，难道就剥夺他受教育的权利吗？接着我又想，现在的独生子女在家不干家务活，会不会切土豆丝呢？何不开次班会，让学生尝试尝试，看谁切得快。对！就用它开最后一次班会吧！转念一想，万一，把手切破，影响考试呢？不能让学生自己动手切，但还是可以以土豆为题开个班会。于是又

4、开始思考如何设计和如何准备，最终确定自己开这次班会的思路：　　1.通过游戏舒缓紧张的备考气氛，让学生轻松上阵；　　2.引导学生正确的事业观；　　3.要避免发挥失常出现考试后遗症；　　4.建立“天生我才必有用”的观念。　　由于本次班会的特殊性，班会前的一切准备工作不用学生参与。既要使学生放松，要使学生感到意外。　　整个班会设计分为三个大板块。　　发放考试工具袋，包括透明袋、橡皮等。　　介绍游戏注意事项　　1.游戏1──六人拔河　　活动过程是同学自愿报名，6个人围成圆圈，坐在仰卧垫上；各自捉住自己的一端，裁判发信号后即可开始拔河，必须坐好；出

5、了仰卧垫或放开绳子的人就淘汰，剩余者获胜；后备队员补充进入，如此重复3－5轮。中间可提醒大家注意胜者的因素。教师对游戏1进行小节。　　2.游戏2──传球游戏　　游戏规则是所有的人分成三组，每个小组约10人，分别配有1、2、3号球；游戏要求将球按1、2、3号的顺序从发起者手里发出，最后按此顺序回到发起者手里；在传递过程中，每一人都必须触及到球，所需时间最少的获胜；球掉在地上一次额外加10秒。活动过程是游戏开始时，教师先介绍游戏规则，然后选择3个自愿者当队长，并挑选队员。给予3分钟时间，分队讨论游戏策略。安排3名计时员，统一开始，口令发出即开

6、始计时，并记下各组所用时间。教师对游戏2进行小结。　　发放纪念品，阐述对待考试、对待人生的几点看法　　教师事先声明：在没有宣布打开纪念品之前，请不要打开。由老师宣布可以看自己的纪念品时，一齐打开。　　在班会中，学生参与班会的积极性很高。如果对以上班会设计中出现的游戏和活动，不加以解释可能学生不能明白其中的良苦用心，也不会有大的收获。下面想着重解释来自活动设计中的收获与启迪。　　1.为什么设计发放考试工具袋，包括透明袋、橡皮等？　　我们都知道，收取班费是不允许的。在实际的班级管理中，有些活动的开展，还必须有一定的活动经费。因此，班主任平时经

7、常动员同学，将喝完的饮料瓶和废纸利用起来，将废物利用。为了使大家都能享用这份成果，特意为每位同学购买考试时能使用的透明袋、橡皮擦及2B铅笔。让每位学生都能够体会班级的温暖，让平时可能没有机会得到奖品的同学能有机会享用。事实上，设计的真正含义在于让学生体会到──就如同刚才我们发放的透明袋一样，学校只是教给我们面对人生挑战的基本工具，大家今后的人生事业到底能达到什么样的高度，关键还要有健康的心态和今后持续的努力。　　2.为什么设计六人拔河？　　从小学到高中，拔河的游戏想必学生都玩过。学生知道在拔河中一定要，心向一处，劲往一处使。但是对于六人拔

8、河就不太熟悉，可能也会有一种感觉，谁的力气大，谁就能获胜。这或许对，或许不对。因此，游戏结束后，分别请被淘汰和获胜者讲体会。如果六个人分别朝自己方向用力，一般是大个头获胜，但如果形成了倾向性和