基于教学服务于护士执业资格考试的儿科护理学教学改革分析

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1、基于教学服务于护士执业资格考试的儿科护理学教学改革分析湖南环境生物职业技术学院护理学院儿科教研室湖南衡阳421001摘要：教学是为现实生活和工作服务的，为了适应社会的护理服务需求，儿科护理教学模式需要进行相应的改革。本文主要棊于教学服务于护士执业资格考试来谈谈儿科护理学教学改革模式的应用。关键词：教学改革儿科护理学执业资格考试一、儿科护理学教学改革的必然性对于一个合格的护理人员而言，必须要先通过执业资格考试方可上岗,对于护生而言，学习并非为了简单地从事工作，更重要的是履行自己白衣天使的使命。儿科护理

2、学习的内容复杂多样，在学习中，学生必须要明G小儿年龄分期及各期特点，各个年龄阶段的护理和用药方式，各个年龄阶段的特点。与其他的科室相比，儿科护理工作对于护理人员的要求更加严格，容不得一点差错发生,此外，一旦儿科护理屮出现失误，就很容易引起医疗纠纷，在儿科护理教学屮,必须要考虑到多个方面的问题。但是，在各类因素的影响K,现阶段的儿科护理教学还存在一些弊病，改革是一个必然的选择。二、棊于教学服务于护士执业资格考试的儿科护理学教学改革1.应用问题讨论法。问题讨论法是提升儿科护理教学模式的有效渠道，这一模式

3、强调学生带着常见问题来学习，这是一种启发性和针对性的教学方法，与学生自己的学习息息相关的，所以能充分激发出学生的兴趣。2.理论联系实际。以最新护士执业资格考试知识点为基础重新整合儿科护理学课程内容，需要做到重点、难点突出，这可以采用情境教学法，通过多媒体应用（图片、视频、动画、音频等形式）、实物显示、角色扮演、实验实训操作创设临床情境等方法进行教学。此外，理论都要在实践中验证和应用。理论联系实际的教学方法强调基础教学与专业教学的有机结合，提倡理论教学与应用教学之间相互渗透,紧密结合，这样教学与实际相

4、联系，才能培养出符合社会发展需求的、适应性强的新型人才。理论是做好一切工作的基础，是从事护理工作的先决条件，所以在教学中要注意让学生掌握好基础理论知识，教师要将理论知识讲透彻，让学生都接受。但是扎实的理论并不代表完美的实践，儿科护理教学要做到理论联系实际。在条件允许的情况下，需要尽量多安排学生到医院去实让学生与患儿密切接触，接受实践的熏陶。此外，还要鼓励学生将所学的儿科知识与其他专业课的知识联系起来，比如：教育学生把《护理基础学》，《内科护理学》的知识串联到《儿科护理学》中来，找到它们之间的相同点和

5、不同之处。《护理基础学》，《内科护理学》和《儿科护理学》都是重点课程，它们之间有着密切的联系，这样，既可以帮助学生掌握儿科护理知识，还可以掌握成人的相关护理知识，对于学生的工作帮助极大。1.明确学40标。儿科护理专业的学生必须要获取到执业资格方可从事工作，因此，理论考试也是非常重要的。为了帮助顺利获取证书，儿科护理教学就应该做到0标明确，让学生以本为本、以纲为纲，坚持以考试为中心。在学:和复:>J中有针对性地进行教学，作为教师，可以常常将真题拿出来让学生进行练习，着重为学生指出容易出错的地方，提醒学

6、生怎样更好地将理论与实践联系起来，再三注意。这样有利于学生对理论知识的记忆和理解，在学生考试前，可以加大训练的力度,提升学生通过率。2.开展考前巩固。在学生考试前，可以先进行摸底考试，范围可以集中在往年真题上，了解学生的学情况。再根据实际情况采用知识点精讲、练^巩固以及知识点串讲的形式，多应用多媒体辅助教学法与案例分析法帮助学生学4相关的重点和难点知识。此外，还可以根据全国护士执业资格考试的要求为学生设计真题，提升学生的疲试能力。三、小结在儿科护理教学课堂上，教师的语言必须精练，言简意赅，特别是儿科

7、护理学的教学活动中，必须要做到精准和透彻。为此，老师要重视自身语言训练，注意提高口头表达能力，提升学生的注意力，让学生可以在吃透教材的基础上做到活学活用。在授课的过程中老师要创造性地挖掘教材中的精华，创新性地进行讲课，用自己的语言精辟、准确地讲述课程中的要点，从而缩短书本中的知识与学生之间的距离。参考文献［1】凌玉我国护士执业考试的进展［」］.中国护理管理，2007,（06）。［2】潘晓锋从护士执业考试谈改进护理专业教学方法［」］.广西教育，2008,（9）。［3】陈红郭兰君护理职业教学中融入执业考

8、试大纲的尝试⑴.中华现代护理杂志，2008，（07）。［4】苏桦李明农从全国护士执业考试分析护理学基础教学［」］.护士进修杂志，2004，（02）。［5】石平刘凌昕陈亚萍欣翠玲加强执业资格规范化培训的课程建设，提高护士执业考试一次性通过率［」］.现代护理，2009，（01）。