送 给 学 生 一 轮 明 月

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1、送给学生一轮明月//-->送给学生一轮明月【摘要】：德育是素质教育的灵魂，一直以来国家、社会、学校都非常地重视，然而反思我们的德育现状却让人堪忧，因此如何提高德育实效性一直以来是德育工努力探索的。为此本文进行“无痕”德育策略的探索与实践——寓德育于教学之中；寓德育于学校各类活动之中；寓德育于生活之中，运用德育艺术技巧，把德育自然渗透到平时的教育教学过程和学生的日常生活之中，让学生在接受知识的同时，一并受到思想上的启迪和情操上的陶冶。并通过学生的亲身体验与实践，达到春雨润物，情景交融，文道一体，潜移默化之功效。【关键词】：无痕

2、生活实践体验偶读：一个在山中茅屋里修行的老法师月夜散步归来，碰上一个小偷正从他的茅屋里出来。他知道小偷在茅屋里找不到什么值钱的东西，便脱下身上的大衣披在惊魂未定的小偷身上，说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手回去呀！”望着消失在夜色中的小偷的背影，老法师感慨地说：“可怜的人，但愿我能送一轮明月给你！”第二天早上，老法师睁开眼睛，便看见那件披在小偷身上的大衣叠得整整齐齐地放在门口，老法师高兴极了：“我终于送了他一轮明月！”随着人类社会迈入21世纪，多元的时代冲击着我们的生活，迅猛发展的科学技术和急剧变革的人类社会给人们

3、带来了茫然无适从的紧张情绪和迷失感，对我们的教育提出了严峻的挑战。它要求我们的培养目标不仅是知识丰富、能力超群，更重要的是良好的品德、丰富的情感、健康的个性。时代呼唤德育，我们的学校德育该如何应对？反思我们学校的德育现状，让人堪忧，虽然老师们天天苦口婆心地教育，可孩子们却渐渐地远离道德而去。启示：一切尽在“不言”中——无痕有一位教育家说过：当学生意识到你在教育他时，就意味着教育的失败。这个成功的案例，给了我启示：成功的教育不是喋喋不休的传经送道，应该是春雨润物不露痕迹，一切尽在不言中。那么我又如何送学生一轮明月呢？于是我尝试

4、：“在平时的教育教学中运用德育艺术技巧，把德育自然渗透到平时的教育教学过程和学生的日常生活之中，使之与教育教学活动以及学生的生活成为一个有机整体，让学生在接受知识的同时，一并受到思想上的启迪和情操上的陶冶。达到春雨润物，情景交融，文道一体，潜移默化之功效。//-->策略一：德育无痕——寓德育于教学之中德育是一个学科交叉和知识融合性较强的学科。在阐述德育自身特有的基本要领和基本思想的时候，几乎涉及到众多学科的相关内容，且需要诸多知识点的支撑。寓德育于教学之中，只有运用各学科相关内容去丰富德育的内涵，增强德育的感染力，让学科教学

5、丰富的德育因素成为“春雨”，达到“润物细无声”的效果。[案例]：《小珊迪》一课，在教学时是这样处理的：①学习课文第一部分，理解“请求和乞求”两词，感悟小珊迪为了一便士而低声下气，纠缠不休，由此，可见小珊迪是个可怜的孩子。②学习课文第二部分时，师引：小珊迪对钱的态度似乎有些矛盾，为了一个便士，苦苦哀求，面对四便士却无动于衷，甚至为了送还钱而被车轧断了腿。③想像课文留白。师引：受伤回家的小珊迪还是让弟弟送还了四便士，课文省略了小珊迪叫弟弟还钱的内容？（课件打出“兄弟俩对话图”）请你展开合理想象分角色补述省略部分的内容。④总结课文

6、。（课件出示练习）小珊迪的生活如此（），他是多么需要钱啊！可是不属于自己的钱，他（）。在（）的情况下，还让弟弟（），这是一个（）的孩子啊！（课件再次出示练习）小珊迪的生活这么可怜了，还能做到诚实、守信，真是！[思考]：很明显，在一步一步的引导中，在一个个需要学生用心填写的空格内，在学生的学习中、感悟中、创造想像中，老师的给予是有意的、学生的接受却是无意的、自然的，这样引导毫无说教，真实、可信、令人感动。就像春雨随风，悄然入地，滋润着“禾苗”的心田。又如去年的雅典奥运会我国选手的出色表现，就让学校各学科老师做文章。体育课上“说

7、奥运，学奥运”，开展“小刘翔接力赛”、“夺金大比拼”等游戏活动；音乐课上欣赏画面，齐唱国歌；美术课上画一画“心中的奥运”想像画；语文课上安排课前一两分钟播报运动会见闻……让全中国人掀起运动热的奥运会也为我校的“弘扬和培育民族精神月”活动增强了实效性，学科德育内容得到了丰富。策略二：德育无痕——寓德育于学校各类活动中德育不是凭空说教，而是一种过程，只有经历这个过程，孩子才会有体验，有感悟，有收益。多年的教育实践经验证明，在活动中育人是德育工作最有效的方法，是学生最喜欢的德育教材，也是一次次成功的德育实践。把教学意图隐蔽起来，没

8、有“布道式”的说教，没有“填鸭式”的灌输，而只有丰富多彩的实践活动。中央教科德育研究中心主任詹万生认为：“课堂教育不等于德育。德育的本身是实践的，缺少实践环节的德育不是完整的德育。”因此，要注重实践从“知”到“行”，让学生亲身体验。//-->1、课堂是学生践行的热土课堂是学生学习的场。因此