教育是朵微笑的花（二）

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1、教育是朵微笑的花（二）教育是朵微笑的花（二）　　　　敬仲人认为，课堂之中有大德育，教学常规管理之中有学校的真功夫。因此，他们立足学校教研教改实际，努力探索“两段四环节”的教学模式，即整个教学过程分为预习和强化两段，贯穿预习、展示、反馈、矫正四个环节，依靠小组合作交流来完成教学任务。　　两段中的第一段：预习。改变以前只是布置巩固作业的模式，改为布置预习作业，今年暑假布置的作业是预习新课程，每课都印发了详细的预习提纲，开学的第一周就是考试，效果很好。现在学生的作业还是以预习作业为主，每周五下午由任课教师统一给学生印发下周

2、预习案，周预习案可以伴随学生一周的学习。在实施的过程中，他们发现：学生的能力是不可限量的，往往很多内容不需要老师教，学生自己就能学会。先学后教的教学思想已渗透到了每一个教师的课堂。通过自己的预习，学生学会了教师没有讲的内容，并且可以在其他同学面前展示，由此也增强了学生的自信心。充满自信的课堂能让学生体验成功的快乐，而快乐课堂的效率是事半功倍甚至是事半多倍的。　　两段中的第二段是强化阶段，包括展示、反馈、矫正三个环节。展示可分为书面的展示、板书展示和言语展示。书面展示就是将自己的回答以书面的形式表现出来；黑板的展示就是

3、将自己的回答以板书的形式表现出来；言语展示就是将自己的回答以自己独立的语言表现出来。三种展示方式促进了学生学习的积极性。为了最大限度地让学生进行展示，学校在教室的两面又增添了白板。这样以来，至少一半的同学能够同时上台展示。学生在展示过程中，老师进行适时的指导，大大加强了指导的针对性和实效性。　　小组合作。每班都划分了6—12个学习小组，每课教师各自制定了学习小组评价标准，设立了小组争星榜，悬挂于每班教室显眼处，每周各科评出三分之一的优秀小组，学校每两周对表现优秀的各小组进行表彰奖励。争星榜的实施极大地调动了学生学习的

4、积极性，在班内形成了小组间你追我赶共同进步的竞争局面，学生竞争又合作的意识正在形成。　　两段四环节小组合作学习模式面向全体学生，让学生在交流中互相学习，在实践中共同探讨，是促进学生发展的有效教学模式。这是敬仲人面对课改挑战，交出的一份精彩答卷。　　“校园文化”之花——小环境做出大文章春风化雨，润物无声。敬仲人十分注重环境的育人功能。在校园广场的两侧精心设立了两块宣传牌，其中一块，以学生做操场面为背景，上写育人理念“做一个有益于社会的人”，背面写着“播种一种思想，收获一种行为；播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，

5、收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”。另外一块的正面是校园管理规定；背面内容是选自《资治通鉴》中的名言，教导学生要德才兼备。还在教学楼门厅显眼处设立了一块电子钟，两旁写着：分分秒秒中我们在长大，让学生深刻体会“分分秒秒”和“长大”的含义，引导学生珍惜时间，努力学习，做一个有益于社会的人。　　教学楼走廊设立了名生栏。每个级部最优秀的学生将自己本学期要养成的两个习惯、本学期的目标和人生目标展示出来。这种展示，有助于促进学生习惯的培养，也能让学生明白，人生的目标是由完成一个个短期目标来实现的，从而立足当下，放眼长远。

6、　　学校的课间彩铃也极具人文特色。精心编制了优美的音乐作为课间彩铃，并聘请区电视台节目主持人录制了问候语，如早晨起床铃响后的问候语是“老师们，同学们：新的一天开始了，愿您度过充实、美好的一天”。晚自习最后一节下课铃后的问候语是“老师们，同学们：紧张忙碌了一天收获一定很大吧，祝大家晚安”。一声声甜美的问候，丰富了校园文化，愉悦了师生身心。　　此外，学校还通过开设“爱与责任”论坛，不断增强教师的事业心和责任感，使其既是教育者也是被教育者，用实实在在的行动去做一个有益于社会的人，去培养一批有益于社会的人。　　“让每一个学生

7、都成为有益于社会的人”，这是李校长和敬仲一中对社会做出的庄严承诺。由于教育教学成绩突出，学校先后荣获市花园式学校、市现代教育技术示范学校、省规范化学校、全国优秀中学生文学社团示范单位、全国化学奥林匹克竞赛优秀学校等荣誉称号，连续多年荣获区教学质量奖和素质教育先进单位。学校现在是第七届中国西部教育顾问单位，有国家“十一五重点课题”三项，省级课题“寄宿制条件下的德育与教学工作”现已结题。　　教育是朵微笑的花，她的美能映红中国未来的发展之路。愿敬仲一中这朵积极向上的教育之花，能在智慧和汗水的浇灌下，绽放得更加瑰丽多姿！中国

8、教育网[1][2]