教育是朵微笑的花（一）

《教育是朵微笑的花（一）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教育是朵微笑的花（一）教育是朵微笑的花（一）　　亚里士多德说：“我们每个人都是由自己一再重复的行为所铸造的，因为优秀不是一种行为，而是一种习惯”。的确，良好习惯成就幸福人生。培养学生良好的学习，生活习惯是学校教育的一项重要任务。在养成教育的基础上，通过深化课堂教学改革、加强学校文化建设，来促进整个学校教育的发展，这是引领学校走向远方的一条有效之路。卡耐基说：“微笑，它不花费什么，但却创造了许多成果。”山东省淄博市临淄区敬仲一中为我们绽放的，就是这样一朵微笑的教育之花。在这方不大的校园中，养成教育、课堂

2、教学改革、校园文化建设等奇花竞放，春意盎然，生机无限！——题记　　敬仲一中始建于1975年，占地55亩，现有15个教学班，750名学生，59名教师。在敬仲镇领导的大力支持下，学校先后投入400余万元进行了校舍改造和内部配备，建有教学楼、实验楼和学生公寓楼各一座，在临淄区最早实行了寄宿制管理。近几年来，在区教育局的领导和镇中心校的指导下，以李太安校长为核心的敬仲一中领导班子积极推行“精细化管理”，以“让每一个学生都成为有益于社会的人”为办学宗旨，对学生的管理突出养成教育，积极探索新课堂改革，努力营造文化

3、校园，教育教学取得了长足发展。教育之花，在这里，以最美的面容感动着你我……　　——叶圣陶学校教育工作的实质是什么？对此问题“仁者见仁，智者见智”。李校长认为，教会学生做人，养成良好的习惯，正是教育的本质。因此，近几年来，学校深入扎实地开展养成教育，制定了《敬仲一中养成教育活动方案》，对学生的养成教育提出了明确的要求。他们从小处入手，持之以恒地通过各种为学生所喜闻乐见的活动将养成教育落到实处。　　每学期都在学生中开展“亮出自己”的活动，每个人把自己的姓名、爱好、个人优点、崇拜的人、人生格言、近期目标、人

4、生目标写出来，集中张贴到班级显眼的地方，时刻激励自己，不断向着自己的目标前进。　　倡导凡是学生成长中遇到的问题和学生关心的话题都可以用每周一次的主题班会的形式来解决，于是就有了“怎样赢得尊重”、“怎样养成良好的习惯”、“习惯主宰人生”、“把握生命中的每一分钟”等主题班会。主题班会的开展全部由学生自编、自导，让学生倾心交流，展示自我。　　敬仲人始终认为学生能写一手好字就是一笔巨大的财富，就会使他们在人生的道路上有更多的机遇，助他们更好地成才。　　今年三月份以来，学校调整作息时间，每天上午和下午在上正课之

5、前，开辟10分钟的硬笔练习。在悠扬悦耳的音乐声中，同学们正襟危坐，开始练字，每天完成一页计100余字的习字内容。还成立了“白兔书社”，聘请淄博市书法教育学校辛悦修校长为名誉社长。书社会员每天都利用课余时间练习毛笔书法，按时交作业，并请书法专业教师指导，进步很快。在六七年级开设了写字课，由专门的老师负责上课。让学生规规矩矩写字，堂堂正正做人，敬仲人可谓用心良苦。　　为了增强班级的向心力和凝聚力，形成昂扬奋进的班风，每天上午和下午的预备铃后，各班都会进行集体宣誓、唱军歌。每班的誓词都给人以健康向上、积极进

6、取的感受，如：“我是一个有良知的人，我将无愧于父母的养育之恩和老师的良苦用心”，“我坚信：知识改变命运，所以我每天都在努力！态度决定一切，所以我顽强拚搏！”句句誓词发自肺腑，振奋人心。另外，为了突出学生的主体意识，学校倡导由学生自己定班规。自己制订，自己执行，学生自我管理的意识无形中得到了增强。　　“老师们，同学们：马上就要上课了，请做好上课准备。”　　伴随着欢快的音乐和一声充满亲情的提示，同学们迅速坐好，上课教师也及时在教室门口候课。轻快的音乐、甜美的问候、善意的提醒、和谐的氛围，师生关系融洽，其乐

7、融融。这是敬仲一中文化大课间的一个瞬间。　　为了给学生搭建一个展示自我、锻炼自我、共同探讨交流的舞台，学校把上午的课间操时间调整为30分钟。随着一声号令，同学们整装出发，整齐的队伍，洪亮的特色口号，规范有序的出场、退场，整齐划一的做操动作和恢弘的气势展示出学生良好的素质。篮球、足球、乒乓球……你方唱罢我登场，校园成了欢乐的海洋。　　还开辟了5分钟的“学生成长论坛”，每天由一名学生演讲。结合生活经历，学生各抒己见，畅所欲言，谈学习、谈生活、谈理想、谈奋斗、谈困惑、谈热点。两年来，已有400多名学生登上了

8、演讲台。　　为了做好“文化大课间”这项特色活动，学校审慎调研，周密规划，成立了由校长任组长，政教处、教导处、教科研室、体育组、总务处等处室成员组成的领导小组，统一思想，提高认识，明确分工，各司其职。制定了《文化大课间活动安全保障办法》、《文化大课间活动场地规划》、《大课间活动教师职责分配体系》等一系列规章制度，确保了活动有序、健康地开展。　　在具体实施中，他们坚持“四结合”：①面向全体与分类指导相结合：立足于提高全体学生的整体素质；同时，针对不同年级、不