浅谈课堂阅读在初中历史教学中的运用

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1、浅谈课堂阅读在初中历史教学中的运用如何搞好初中历史教学，为学生高中阶段历史学习打下坚实的基础对教师来说是非常重要的，用好教材，从课堂阅读抓起，在教学中巧妙运用不同形式的课堂阅读，可以达到激发学生的兴趣、培养学生独立思考和创新思维能力的目的，有利于化解初中历史教学的尴尬状况，做好初中与高中历史教学的衔接。　　关键词课堂阅读初中历史教学运用　　：G623.4：A　　　　TheApplicationofClassroomReadingintheJuniorHistoryTeaching　　ZHAOYuzhen　　(BaiyunDistict

2、,JiaheMiddleSchool,Guangzhou,Guangdong510440)　　AbstractHoiddleschoolhistoryteaching,andlayasolidfoundationforstudentstostudyhighschoolhistoryisveryimportanttotheteachers,playthefulluseoftextbook,focusonclassroomreading,applydifferentformsofclassroomreadingintheteachingc

3、anachievethepurposeofstimulatingstudents'interest,andfosteringstudents'independentthinkingandinnovativethinkingability,andhelpfultodissolvetheembarrassingsituationofjuniorhistoryteaching,bettertolinkthecoursebetiddleschool.　　Keyreading;middleschoolhistory;teaching;appli

4、cation　　　　1片段阅读　　1.1运用导入框阅读可以激趣　　新课程改革的核心是从根本上改变学生僵化的学习方法，被动接受知识、死记硬背、应付考试、不会独立思考、没有探索欲望、没有个性化的学习方法等，将学生的被动学习转变为主动学习。发挥学习主体最大的效率，才能让整个教与学的过程充满生机与活力，也才能最好的实施素质教育。而转变的关键是激趣，兴趣是最好的老师，有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。因此，提高学生的学习兴趣，是每个老师都非常注重的。　　新课程标准实施后，初中历史教材也做了较大的改变，图文并茂，更切合初中学生的年龄特点，其中，

5、每课书的最前面都有一个导入框，框内有生动形象的历史故事、诗歌、文物、图画等。巧用导入框，犹如乐曲中的“引子”，能抓住学生的心弦，质疑激趣，促成学生情绪高涨，步入求知的振奋状态。可以较好地提高学生对学习的兴趣。　　例如：教学《中国历史》第七册上册“第18课三国鼎立”，三国的历史同学们或多或少都知道一些，鉴于学生的认知层次，有可能把正史和野史混为一谈，也可能因一知半解而自以为是，指导学生阅读导入框对《三国演义》中的重要人物曹操的描述，让学生讲自己知道的三国人物以及与三国有关的成语，学生可以讲出超出老师预料的大量的三国人物以及“三顾茅庐”、

6、“草船借箭”、“华容道关羽义释曹操”、“过五关斩六将”、“诸葛三气周瑜”等大量来自《三国演义》的成语故事，一方面可以培养学生的成功感，另一方面老师可从辨别三国故事的真假引入，引起学生的探求欲望，让学生饶有兴致的投入整节课的教学活动中，从而提高课堂教学的效率。　　一个好的开端是成功的一半，巧用导入框的内容引入新课，从而激情激趣激学，把学生从沉重的中考压力中拉出来，让学生因兴趣而喜欢，因喜欢而学习。　　1.2运用材料阅读增加信息收集量　　教科书的改革，增加了大量原始资料、图片、历史故事，使课文内容富有弹性，课文中提供的文献资料、图片，它们

7、也同样是对正文内容的补充和说明，对培养学生掌握和记忆历史知识有着重要作用，培养学生读史、分析、综合的能力，这就要求教师在课堂教学中，要充分地引导学生读图、读表、读历史材料。恰当使用课文中的文献资料，引导学生思考、分析、探究历史问题。　　例如《中国历史》第八册上册第15课《“宁为战死鬼，不作亡国奴”》，课文中提供了几幅日军在南京大屠杀中的历史照片，通过引导学生阅读图片，让学生说一说自己的看法，同学们说的最多的是“残忍”，老师再从“居民”、“手无寸铁”、“集体屠杀”等关键词引导学生，从而深刻认识南京大屠杀的真相，培养学生的爱国主义思想和对

8、世界和平的向往，通过读图从而达到了新课程标准的第三个目标要求：情感态度和价值观的教育。《中国历史》第八册下册第4课《工业化起步》，课本提供了一个补充材料——《中国与印度、美国钢和电产量的比较》，可以引导学生对比表中的数据