欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20905456
大小:59.12 KB
页数:7页
时间:2018-10-17
《家园共育与幼儿素质调查报告》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、家园共育与幼儿素质调查报告长期以来,家庭、幼儿园的教育存在着各唱各的调、各吹各的号的现象,既家园缺乏必要的沟通联系,使教育步调不一致或者成为幼儿园的延续。由于以上问题的存在,造成了幼儿成长中的许多问题,防碍了幼儿素质的发展主要是:一、目标、要求不一致使孩子无所适从幼儿园教育孩子要搞好团结,不打架、不骂人,同小朋友一起玩,而有的家长发现自己孩子在幼儿园或在家与同伴玩耍时吃了亏,就告诉幼儿“打回去,不要怕,”不然你尽吃亏,更甚至说:“打你一下,你给我回他三下。”再如礼貌问题,教师费了许多精力、教育孩子要尊敬长辈有礼
2、貌,如:“早晚要向父母、老人问好,出门回家都要告诉父母、老人、睡前道一声晚安这一要求,而家长认为都是自家人,哪那么多毛病,便全盘否定。二、在园在家两个样,独立生活能力差在幼儿园教师培养幼儿的独立性、自我服务、为他人服务的行为,而在家里家长百般溺爱、孩子从早到晚从头到脚一揽子事情全包干,所以,孩子在幼儿园按老师要求做的很好,而回家后便成了小皇帝、小公主、衣来伸手、饭来张口、蛮不讲理。三、孩子厌恶学习把家庭教育当成了第二课堂,成为幼儿教育的延续,再加上家长在传授幼儿知识或让幼儿复习巩固是,又不能同老师那样采用寓教于
3、乐的方式,不顾幼儿的兴趣和需要、盲目地要求孩子按照他们设计的轨道成长,有的孩子想让其他幼儿和自己一起游戏,家长也不允许把小朋友请到家里,怕孩子在游戏中吃亏,引起邻里纠纷等。由于家长的种种限制,因此造成孩子对学习活动产生了厌恶情绪。4、家园联系不够,家长与老师缺乏沟通著名幼教专家方明老师说过:“家园的密切配合是幼儿园完成教育任务的可靠保证,家庭教育与幼儿园教育就如一车两轮,必须同方向、同步调前进,才能促进幼儿健康发展。”在家园联系上,许多家长不重视,认为把孩子送到幼儿园就是老师的事,从来不主动问孩子在园表现,也不
4、注意家园栏的内容,老师在这方面也有些忽视,如家访次数少,家园栏的设置缺乏科学性等等。以上问题的存在,严重影响孩子在思想品德、学习和智力,身体素质等方面的发展,长此下去,对培养完整儿童的身心健康成长产生极其不利的影响,为此在教育中必须采取家园共育的方式,既幼儿园与家长多沟通多联系,可具体采取以下措施。一、教育目标和需求要协调一致因为孩子的坚持性、稳定性较差,幼儿园与家庭教育一定要协调起来。在幼儿园教师教育幼儿要搞好团结,做个讲文明、懂礼貌的孩子。那么在家里家长也应该为孩子创造机会,不要怕孩子弄脏弄乱屋子,有意识让
5、子女和邻居的小朋友在一起活动交几个好同伴,家长为孩子买图书、玩具就让孩子叫同伴们来看和小朋友一起玩,家长买了好吃的东西也让孩子分一些给同伴,谁不在家还要孩子给谁留一份,这些都有利于孩子养成团结互助,大公无私、关心别人,关心集体的优良品质。二、重视幼儿独立性的培养(一)首先要创造独立生活的环境与条件,有了适宜的环境与条件,才能引导幼儿朝独立生活这个方向去努力,如:当孩子到了该学着吃饭年龄时,我们可为他们准备好小桌、小碗、小匙等,而且颜色要鲜艳、样式要新颖,这样会对孩子有较强的吸引力,促使他们能较早地开始独立生活的
6、练习。其次要放手让幼儿做力所能及的事,陈鹤琴先生曾说过:“凡是孩子自己能做的事让他自己去做”这样才能培养孩子的独立性、自理能力和责任感,幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的、随着身体的发育、年龄的增长,幼儿逐渐养成自己吃饭、穿衣、收拾玩具等良好习惯,对于幼儿独立去做的事只要他们付出了努力,无论做的结果臬都要给予认可和赞许,增强他们的信心,放手让孩子参与各种活动,让他们从实践中获得成功的体验。(二)要培养幼儿的独立性,要培养幼儿的合作意识,在幼儿园我们为幼儿逐步产生合作意识,从中学会关心他人,其次要提高幼儿合作能
7、力,幼儿在活动中体验合作的必要性,如:在娃娃家中,两名幼儿都争着当爸爸,互不相让,这时要引导幼儿讨论这样争抢的结果如何,在讨论中让他们懂得只有合作才能将活动进行下去。在活动中注意观察幼儿的行为表现,只要有点滴进步就要及时表示鼓励,同时让幼儿在活动中学会自己解决问题的能力,建立与同伴友好的关系,从中感受、体验与同伴合作的乐趣。三、应重视孩子的学习兴趣(一)孩子的学习就是游戏、兴趣是他们最好的老师。有的家长望子成龙的期望过高,要求过急,重知识轻智力,他们不异习材料请老师加班加点,强迫孩子在外语、绘画、乐器等方面提前
8、教育,硬灌死记不顾幼儿自身的举和需要,这些拔苗助长的现象,使孩子眼花缭乱,对学习产生厌烦情绪。(二)孩子对某种学习的举形成,这需要家长等待,一个家长曾讲到她的孩子1岁时会认得十来个字,惊动了邻里,抱着她的孩子到处识字给别人看,没几天孩子烦了,再也不肯识字,一见字就闹着要走开,家长知道这是毁了孩子的举,强迫恢复于事无补,于是不让孩子再看见字块,等待她淡望识字的不愉快,直到孩子上了幼儿园大
此文档下载收益归作者所有