《黄淮学院2011年关于修订本科培养方案指导性意见》

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1、《黄淮学院2011年关于修订本科培养方案的指导性意见》（征求意见稿）学院各有关单位：根据《黄淮学院关于全面启动本科培养方案修订工作的通知》的总体安排，现将《黄淮学院2011年关于修定本科培养方案的指导性意见（征求意见稿）》现印发给你们。请各有关单位，认真学习学校的有关文件和“十二五”三大规划确定的目标，结合《黄淮学院关于全面启动本科培养方案修订工作的通知》的具体要求，密切联系不同系（院）、不同专业的实际情况，本着对学生负责、对工作负责、对学校负责的态度，积极开展教育思想观念大讨论，认清形势，更新观念，理清思路，找准问题，把握

2、实质，分析问题，解决问题，为《黄淮学院2011年关于修定本科培养方案的指导性意见（征求意见稿）》正式定稿出谋划策，为本科培养方案的修订工作做出贡献，为切实提高我校的应用型人才培养质量奠定坚实的基础。《黄淮学院2011年关于修定本科培养方案的指导性意见（征求意见稿）》共包括以下四个部分：1、《黄淮学院2011年关于修定本科培养方案的指导性意见（征求意见稿）》2、《黄淮学院专业指导性教学计划总表》3、《黄淮学院本科课程编号规则》4、《黄淮学院专科学生素质拓展平台课程（公共选课）汇总表》黄淮学院2011年5月6日附件1黄淮学院20

3、11年关于修定本科培养方案的指导性意见（征求意见稿）培养方案是学校保证教学质量和实现人才培养目标的纲领性文件，是安排教学任务、确定教学编制、规范教学过程、实施教学管理、深化教学改革的基本依据。为了顺应高等教育大众化和人才培养规格多元化发展趋势，推动教育教学质量的全面提升,根据社会主义市场经济发展需要以及我校的办学指导思想和办学定位，结合我院2007版及2009版本科培养方案执行情况，现就我校本科专业培养方案的修订工作提出以下意见。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观和人才观，结合《黄淮学院

4、十二五学科专业与师资队伍建设规划》的工作要求，坚持以人为本，以拓宽专业口径、整合课程设置、优化课程体系、更新教学内容和方法为重点，系统改革、大胆创新、重点突破、稳步推进，为培养具有创新精神和实践能力的“实用、管用、好用”的特色鲜明应用型人才打下基础。二、基本原则1、整体优化原则进一步探索专业教学按类打通的教学模式，打破学科壁垒，同类或相近专业，按一级学科或科类开设共同的主要基础课，优化课程结构，加强学科之间的渗透。在学科基础和专业基础的教学中，要注意安排系统性强、集成度高的课程，让学生了解本学科的基本面貌、基本结构、基本原理

5、、基本趋势，形成较高的立足点和较广阔的视野。提倡基础课程综合化，实行选修课程模块化。要根据专业特点整合课程设置，根据培养目标科学构建课程体系；坚决杜绝“因人设课”和“因无人而不设课”的现象出现。2、因材施教原则在保持培养方案的科学化、系统化、规范化的刚性原则下，要注重发挥学分制弹性管理的特点和优势，全面实施学年学分制，积极探索推行弹性学制、弹性专业制、选课制等。根据学分制管理的总体要求，构建“主导模式与子模式群”相结合、个性发展和共性发展相统一的多样化的人才培养体系，努力提升教育教学过程中学生的主体地位，把促进学生个性发展贯

6、穿于教学全过程。3、和谐发展原则德育、智育、体育和美育都是人才培养的重要组成部分。在实施专业教育的同时，要坚持专业素养教育与思想道德教育的统一，贯彻教学的教育性原则，将德育渗透到整个人才培养过程中；在体、美教育中，要使学生树立科学的健康观念，具有终身学习的健康体魄和健全的心理素质，培养学生的竞争意识、合作精神和顽强毅力，同时具有一定的文化艺术素质，具有欣赏美、创造美的能力。4、突出特色原则培养方案要在保证人才培养质量的同时，努力反映我校的办学特色，要根据目前国内外教育改革的发展趋势，强调“注重技能、加强选修、适度超前、专业发

7、展”的改革思路，科学设计专业教学课程平台，注重创新精神和实践能力的培养，促进学生知识、能力和素质的协调发展与综合提高。积极推进大学英语教学改革，加强双语教学和专业英语教学；改革公共计算机教学的课程设置、教学内容和教学方法，有效提高学生综合利用现代信息技术的能力和水平。5、强化实践原则依托合作发展联盟，构建新的实践教学体系，该体系的构建应由实验教学模式、实践创新活动（包括科研训练）、体现专业化发展的教育实习或具有特色的生产实习等部分组成。开设综合性和设计性实验，加强教学、科研与实践的有机结合，集知识、能力、素质培养于一体，增加

8、实践教学学时，丰富实践教学的内容、方法和途径，实现实践课程多样化、设计化、科研化。7、适应社会原则各系（院）要加大专业内涵改革和建设力度，培养方案要体现学校的整体办学定位和各学科各专业的人才培养目标定位。专业定位要主动适应社会、经济、科技发展的需要，要充分了解和把握社会对毕业生的需求情况，