教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计

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1、教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计　　教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计　　知识技能：掌握原子结构特点；能推断出单质及化合物性质的变化规律；加深对典型单质及其化合物的化学性质的理解。　　能力培养：比较与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。　　科学思想：通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，对学生进行辩证唯物主义教育。　　科学品质：组织讨论，激发学生求知欲，体验学习

2、乐趣。　　科学方法：观察、实验和科学抽象。　　重点难点　　重点：性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。　　教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计　　教案精选：高一化学《碳族元素》教学设计　　知识技能：掌握原子结构特点；能推断出单质及化合物性质的变化规律；加深对典型单质及其化合物的化学性质的理解。　　能力培养：比较与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论，培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。　　科学思想：通

3、过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论，对学生进行辩证唯物主义教育。　　科学品质：组织讨论，激发学生求知欲，体验学习乐趣。　　科学方法：观察、实验和科学抽象。　　重点难点　　重点：性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。　　难点：碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应。　　教学过程　　教师活动　　学生活动　　提问　　有人提出：现代化学是以碳和硅为首的化学，你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识？（见附1）　　举例。　　板书　　提问　　讲解　　板书　　第一节　　一、　　1．结构特点　　画出C、Si的原子结构示意图和电子式，比较它们的相似与不同。　　对

4、学生的回答给予正确的评价，重复正确答案后板书。　　相似点：最外层4e。　　不同点：核电荷数、电子层数、原子半径。　　一学生到黑板上板演，其余在草稿纸上写。　　　　比较C、Si原子结构的异同。　　板书　　投影　　组织讨论　　2．性质变化规律　　指导学生阅读课本1~2页，总结规律，填写下表：　　（见附2）　　从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因？　　阅读课文，总结规律，填表。　　讨论后回答：　　都为原子晶体，但碳原子半径比硅的小，碳原子间键长比硅的短，键能比硅的大，所以熔点高。　　讲解　　实验　　板书　　下面我们通过实验比

5、较碳和硅的非金属性强弱。　　Mg2Si和盐酸反应　　Mg2Si+4HCl=SiH4↑+2MgCl2　　SiH4+2O2=SiO2+2H2O(自燃)　　观察、比较硅烷、甲烷的稳定性，确定非金属性碳比硅强。　　展示　　讲解　　金刚石、石墨图片，C60结构图片，硅、锡、铅实物样品。　　从上到下由非金属递变为金属的趋势非常明显。C、Si、Ge、Sn元素的+4价稳定，而+4价的Pb有强氧化性，Pb的+2价稳定。　　观察、记忆：　　C、Si：非金属　　Ge：金属性比非金属性强　　Sn、Pb：金属　　教师活动　　学生活动　　板书　　讲解　　　

6、　投影小结　　二、碳及其化合物的性质　　的代表物之一——碳及其化合物的知识我们已经学习过一部分下面分别讨论和总结：CH4、C、CO、CO2的氧化性和还原性——从碳的化合价分析；CO2、Na2CO3的化学性质——从物质类别分析。　　（见附3）　　分组讨论、总结：　　一组：CH4、C　　二组：CO、CO2　　三组：Na2CO3　　（举他反应实例）　　实验　　练习　　将CO2通入澄清石灰水中，当出现大量沉淀时暂停实验。　　继续通入CO2至沉淀完全溶解。　　将amolCO2通入含bmolCa(OH)2的澄清石灰水中，讨论a∶b为何值时：

7、　　产物为CaCO3、H2O____________　　产物为Ca(HCO3)2____________　　产物为CaCO3、Ca(HCO3)2、H2O___________　　观察，写出有关化学方程式：　　CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O　　观察，写出有关化学方程式：　　CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2　　（一学生黑板板书）　　练习、讨论。　　a∶b=1∶1　　a∶b=2∶1　　1∶1

8、应现象写出有关化学方程式和离子方程式。　　2HCl+Ca(HCO3)2=CaCl2+2CO2↑+2H2O　　Ca(OH)2+Ca(HCO3)2=2CaCO3↓+2H2O　　OH+HCO3+Ca=CaCO3↓+H2O　　（两位学生黑板板书）　　讨论后得出结论：