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时间:2018-10-14
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1、教案精选:高一化学《碳族元素》教学设计 教案精选:高一化学《碳族元素》教学设计 教学目标 知识技能:掌握原子结构特点;能推断出单质及化合物性质的变化规律;加深对典型单质及其化合物的化学性质的理解。 能力培养:比较与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论,培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。 科学思想:通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论,对学生进行辩证唯物主义教育。 科
2、学品质:组织讨论,激发学生求知欲,体验学习乐趣。 科学方法:观察、实验和科学抽象。 重点难点 重点:性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。 教案精选:高一化学《碳族元素》教学设计 教案精选:高一化学《碳族元素》教学设计 教学目标 知识技能:掌握原子结构特点;能推断出单质及化合物性质的变化规律;加深对典型单质及其化合物的化学性质的理解。 能力培养:比较与卤素、氧族元素、氮族元素性质的相似性和递变性以及对碳及其化合物化学性质讨论,培养学生抽象概括形成规律性认识的能力。通过实验培养学生观
3、察能力、思维能力。使学生掌握非金属元素单质及其化合物性质的学习方法。 科学思想:通过对弱酸的酸式盐化学性质的讨论,对学生进行辩证唯物主义教育。 科学品质:组织讨论,激发学生求知欲,体验学习乐趣。 科学方法:观察、实验和科学抽象。 重点难点 重点:性质的递变规律。碳及其化合物的化学性质。 难点:碳酸的酸式盐与强酸和强碱的反应。 教学过程 教师活动 学生活动 提问 有人提出:现代化学是以碳和硅为首的化学,你知道哪些有关碳硅及其化合物的知识?(见附1) 举例。 板书 提问 讲
4、解 板书 第一节 一、 1.结构特点 画出C、Si的原子结构示意图和电子式,比较它们的相似与不同。 对学生的回答给予正确的评价,重复正确答案后板书。 相似点:最外层4e。 不同点:核电荷数、电子层数、原子半径。 一学生到黑板上板演,其余在草稿纸上写。 比较C、Si原子结构的异同。 板书 投影 组织讨论 2.性质变化规律 指导学生阅读课本1~2页,总结规律,填写下表: (见附2) 从物质结构角度分析金刚石比晶体硅的熔点高的原因? 阅读课文,总结规律,填表。 讨
5、论后回答: 都为原子晶体,但碳原子半径比硅的小,碳原子间键长比硅的短,键能比硅的大,所以熔点高。 讲解 实验 板书 下面我们通过实验比较碳和硅的非金属性强弱。 Mg2Si和盐酸反应 Mg2Si+4HCl=SiH4↑+2MgCl2 SiH4+2O2=SiO2+2H2O(自燃) 观察、比较硅烷、甲烷的稳定性,确定非金属性碳比硅强。 展示 讲解 金刚石、石墨图片,C60结构图片,硅、锡、铅实物样品。 从上到下由非金属递变为金属的趋势非常明显。C、Si、Ge、Sn元素的+4价稳定,
6、而+4价的Pb有强氧化性,Pb的+2价稳定。 观察、记忆: C、Si:非金属 Ge:金属性比非金属性强 Sn、Pb:金属 教师活动 学生活动 板书 讲解 投影小结 二、碳及其化合物的性质 的代表物之一——碳及其化合物的知识我们已经学习过一部分下面分别讨论和总结:CH4、C、CO、CO2的氧化性和还原性——从碳的化合价分析;CO2、Na2CO3的化学性质——从物质类别分析。 (见附3) 分组讨论、总结: 一组:CH4、C 二组:CO、CO2 三组:Na2CO3 (
7、举他反应实例) 实验 练习 将CO2通入澄清石灰水中,当出现大量沉淀时暂停实验。 继续通入CO2至沉淀完全溶解。 将amolCO2通入含bmolCa(OH)2的澄清石灰水中,讨论a∶b为何值时: 产物为CaCO3、H2O____________ 产物为Ca(HCO3)2____________ 产物为CaCO3、Ca(HCO3)2、H2O___________ 观察,写出有关化学方程式: CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O 观察,写出有关化学方程式: CaCO3+C
8、O2+H2O=Ca(HCO3)2 (一学生黑板板书) 练习、讨论。 a∶b=1∶1 a∶b=2∶1 1∶1
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