浅谈高职生创业意识的培养

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1、浅谈高职生创业意识的培养：当代高职生有一定的创业意识，但面临种种主客观制约因素，本文分析了目前高职生创业意识的特点，并对高职学校如何培育高职生创业意识的基本路径进行了初步探讨。　　关键词：高职生；创业意识；培育　　：F014.1：B：1009-9166（2011）002(C)-0133-01　　　　　　培养具有创业精神和创业能力的高等职业人才，是当前高职学校的一项重要任务。从现实的角度来看，目前高职毕业生的就业形势发生了很大的变化，由于近几年国家大力发展高职教育，高职、中技毕业生日渐增多；世界性的经济危机，使得大量的劳动密集型产业受到沉重打击，过去吸

2、收大量高职生的中小企业纷纷破产或转型，大量的农民工和大学生也开始挤占已经萎缩的高职生就业市场，相当一部分地区高职生出现了供大于求的状况，就业竞争的压力日趋加大。高职教育应该转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的就业能力。　　　　一、高职生创业意识的现状　　　　许多高职生认为，创业是有高科技、大资本的人才能干成的事，职高学生不需要，也没机会创业；有的则认为创业是不得已的事，只有无法在岗了，才自己去创业的。如果要创业，就是要赚钱，在创业问题上存在着浓厚的崇富心理和功利主义价值观。如何去赚钱，更多的人选择自己所学的专业和卖小商品、开小店，大多数

3、学生选择的是如何赚第一分钱，而不是赚第一桶资本金。不理解创业是一种社会责任，创业的过程也是一种自我价值实现过程。这种对创业意识简单、表象的理解成为制约高职生创业意识生成的重要因素。　　　　二、构建高职生创业意识的培育机制　　　　从目前高职学校创业教育的贯彻落实情况看，创业教育还基本停留在一般号召阶段，还没有系统的、可操作的具体的落实方案。高职学校要进行人才培养模式的改革，培养创业式人才，就必须在课程设置上、教学体制上、教学方式上、师资配备等方面进行全面的改革。　　（一）要构建一支具有创业意识的高素质的教师队伍　　要培养学生的创业意识，教师必须具有较高

4、的创业意识和创新精神。这是高职教育中创业意识培育的关键问题。目前，各高职学校教师队伍基本上还是只能教授文化课或技能课的单科老师占大多数，双师型教师还不太多，有创业意识的双师型教师更为稀缺。只有拥有一支有创业意识的教师队伍，让教师形成创业教育的教学理念，才能激发教师进行创业教育教学改革，才能去培养学生的创业意识。　　（二）构建创业课程教育新结构，形成专业课程、活动课程、创业课程相结合的课程体系　　第一课堂教学是学生获取知识和信息的最重要途径，也是创业意识培育的最重要阵地。高职生最重视专业课学习。在专业课教学上，按照创业教育的要求设置教学计划，以现有的学

5、科课程为载体，在专业课教学中进行创业意识的渗透。这就要求：一要更新教学内容，在讲授统编教材时要增加具有市场意识、国际意识、法治意识、创业意识等时代内容。把创业意识贯穿于培养目标、人才素质结构、教学计划、课程设置、实践性教学活动之中。二要改革教学方法、教学手段。针对高职生的特点，实行以案例教学和模拟创业教学为主体的教学方法，采用对案例“解剖麻雀”方法，把创业意识的培养和教学要点统合于案例教学中，将企业家的基本素质作为一个重要内容列入教学内容中。在模拟创业教学中让学生自己收集材料，总结出创业经验和技能，激发学生的创业意识和创业欲望。三要开设创业教育课程，

6、培养学生的创业意识，增加学生的创业知识和技能，养成正确的价值和判断力。在这样的学习实践中，学生会逐步形成正确的创业意识。　　（三）创建校园创业文化体系，培育学生创业意识　　创业意识的培育离不开第二课堂的影响。高职学校培育创业意识除了需要投入各种软件和硬件建设外，更要注重营造良好的创业教育氛围。可以结合高职生特点，组织创业文化节、创业文化X、创业教育X络课堂，把企业文化和企业精神带进校园；组建创业教育社团，组织各种创业教育社团活动，让学生了解创业的基本知识和技巧；开展各种创业知识竞赛、创业金点子竞赛、创业计划书竞赛、模拟创业竞赛活动，使学生置身于校园创

7、业氛围之中；组织企业家论坛、创业校友论坛、创业知识讲座等活动，让学生与企业家零距离接触，消除学生对创业的恐惧感和陌生感。良好的创业教育文化氛围能有效促进学生主动创业的积极性。　　（四）搭建创业教育实践平台，在实践中培养学生创业意识　　一是要充分利用学校实习基地，加强对学生实习实践的管理，让学生在实践中一方面检验自己的实践能力和掌握知识技能的能力，同时让学生体会到创业的艰难、创业的乐趣、创业的价值实现感。二要建立定点勤工俭学点，让学生周末和寒暑假从事勤工俭学活动，对创业活动和经营企业有比较直接的认识和感知。在校内提供勤工俭学岗位，既解决困难学生的生活问

8、题，也给学生一定的价值实现感。三是有条件的学校可以设立学生创业风险基金和学生创业实验区，针对优秀的创业团队提