“创意性音乐学习”从游戏开始

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2、学陈秋华　　　　内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。　　关键词：游戏创意性“创意性音乐学习”从游戏开始　　“创意性音乐学习”从游戏开始　　江阴市临港新城中心小学陈秋华　　　　内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环

3、境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。　　关键词：游戏创意性“创意性音乐学习”从游戏开始　　“创意性音乐学习”从游戏开始　　江阴市临港新城中心小学陈秋华　　　　内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的

4、培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。　　关键词：游戏创意性“创意性音乐学习”从游戏开始　　“创意性音乐学习”从游戏开始　　江阴市临港新城中心小学陈秋华　　　　内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学

5、生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。　　关键词：游戏创意性“创意性音乐学习”从游戏开始　　“创意性音乐学习”从游戏开始　　江阴市临港新城中心小学陈秋华　　　　内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。　

6、　关键词：游戏创意性“创意性音乐学习”从游戏开始　　“创意性音乐学习”从游戏开始　　江阴市临港新城中心小学陈秋华　　　　内容提要：要培养一个人的创新能力必须在一定的环境中进行，换句话说是环境真正创造了创造力。只有在浓厚的创新氛围和有利于创新的环境中，才能实现对创造型人才的培养。在音乐课堂教学中我从游戏开始，引导学生进行创意性音乐学习，激发学生兴趣，培养学生的观察力、独立思考力、自主探究合作能力等，最终使学生的创新能力得到进一步的发展。　　关键词：游戏创意性创造力　　“以音乐开启智慧之源，以律动唤醒生命之根”，在这绚丽多

7、姿的教学改革春潮里，如何打破传统，寻求全新的教学理念和方法，使音乐这种“只可意会，不可言传”的特殊性质去再创造呢，这就要求音乐老师解开缠在身上的让你无法动弹的绑带，冲破一切障碍，尝试学会“跳高”。经过一次次的实践，我庆幸我会一点“跳高”技术了—“游戏般创意性音乐学习”教学模式让我带着我的孩子们在音乐世界里自由蹦跳了。它运用听、唱、演、创等多元化的综合艺术手段,在学习过程中动静交替，以动态的美感来激发学生学习的兴趣，调动学习积极性，从而更好地提高学生的音乐素质,与过去传统教学说“ByeBye”。它旨在转换教师和学生在教学

8、过程中的角色，更新教学观念，体现人本教育，追求一种无权威的学习机制，一种自由和谐、双向交流的教学氛围，来唤醒学生的主体意识，允许质疑，鼓励探索，尊重学生对音乐的不同体验与独立思考，不对学生的奇想异谈“NO”，突出音乐教育的的特点——教育过程本身比教育结果更为愉快和轻松。　　一、“游戏般创意性音乐学习”的教学过程　　要学会“跳高”首