环境因素对英语学习的影响

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1、环境因素对英语学习的影响语言离不开语境，教师既要优化课堂教学环境，又要充分利用课外的学习环境，改进英语教学的课堂环境，创建英语学习的校园环境，使之走进社会生活，使学生随时随地都能学习和练习英语是优化英语学习环境的主要途径。　　一、英语学习环境的理解　　英语学习环境是指英语学习者在学习活动中能够持续地接触英语的条件和空间。它首先指学习的物质条件，如：英语学习资源，其次还包括英语教育制度、心理状态、学习氛围、学习时间、人际关系等非物质条件。它是学习英语所必需的各种客观条件的综合。　　二、优化英语学习环境的意义　

2、　环境对学习活动起着至关重要的影响。皮亚杰（1987）认为：“人的发展,智力的发展是靠他自己与周围环境（人、事物）发生交互作用而慢慢地建立起来的。”英语是一门社会性和实践性非常强的学科，所以优化英语学习环境对于英语学习具有特殊的意义。　　（一）有利于扩大英语学习的领域，增加学习资源　　英语学习的资源除了课堂教学活动外，还包括校园之外的多种资源环境，如报纸、杂志、广告语、产品说明书、广播、电视、X络等，英语学习既要以课堂教学为主，也要充分利用课外资源来巩固课堂教学和扩大学习领域和渠道。　　（二）有利于创造良好

3、的英语氛围，激发语言的输出欲望，提高学生的语言表达能力　　轻松愉快的英语环境能促使学生尽快地融入其中，产生模仿交流的欲望，促使语言的输出，使语言在输出的过程中屡次得到修正与完善，提高语言表达能力。反之，就会使英语很难走出课堂。　　（三）有利于学生形成用英语思维的意识和习惯　　我们的英语教学，不只是讲授英语知识,训练英语能力，更主要的是培养学生的英语思维和英语意识。如：不知不觉地用英语交流，阅读和写作。除了阅读“阅读理解”之类英语考试材料外，还主动读一些英语故事，了解英美的风土人情，碰到优秀的文章情不自禁地多

4、读几遍等等。这些习惯和意识的形成，既要依靠课堂教学，又要靠课外环境。　　三、优化英语学习环境的途径　　（一）创造校园环境　　最理想的校园环境应能使学生经常听到英语，经常看到英语，融入环境随口想说英语。首先，要在校园内创造学习英语的环境，如：校园内的告示、标语或通知用双语表述；设置英语报栏介绍英美文化；开辟英语角提供训练口语的机会；组织英语模仿大赛以增加英语的本土味儿；成立英语广播站让学生轮流广播以增加锻炼的机会，增加学生听英语的机会。这些措施一方面促进了学生英语表述向规范化的方面发展，另一方面也促进英语听力

5、的提高，使教学效果更好地表现出来。　　（二）合理多媒体技术　　多媒体的使用，是教学技术手段的一次重大革命，为创建“自然与真实的”英语环境提供了物质基础，为学生的独立自主的学习英语环境提供了条件。互联X上的英语学习文本、课件、视频与音频等材料为学生创造了良好的语言学习环境。教师可以将教材的内容和从互联X上搜集、精选的材料运用多媒体技术制成有声有色的课件，使教学活动变得轻松有趣。这既可以增加学生的学习兴趣，又可以提高教学的质量和效果。学生在课外还可以广泛阅读X上语言优美的英文读物，可以听到原汁原味的英语会话，进

6、行X上口语交流，还可以得到远程的英语辅导。养成经常性地收看或收听英语广播、电视节目也是学习英语的有效方法。　　（三）走进社会生活环境　　当然，课堂教学是英语教学与活动的主要场所，但课堂教学内容要在课外更广泛的空间里加以应用、练习，才能做到学以致用和活学活用。而在家庭、社会中学习英语，则可巩固课堂英语学习成果。此外，要积极参加外出学习考察、出游、聚会、夏令营等活动，将所学的英语并融入、运用到社会生活中去。　　总之，课堂教学虽然是英语学习的中心环节和主要场所，但是学习英语不能仅仅只依赖课堂。要积极探索和开拓课堂

7、内外和校园内外的环境和资源，将课上学到的英语应用到课外生活，将课外学到的英语应用于课内，做到课堂内外相互补充，而不能将其分开，避免师生在课堂上孤军奋战的局面。只有这样才能更有效地学好英语。