多媒体技术与中学地理教改

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1、多媒体技术与中学地理教改多媒体技术与中学地理教改多媒体技术与中学地理教改多媒体技术与中学地理教改　　现代社会谓之为“信息社会”，身处信息社会的人们不得不面临呈日益爆炸的新知识、新信息。伴随着大量信息的出现，传统信息的存储、处理和传递方式已渐渐跟不上信息社会的节拍。信息存储、处理和传递的手段面临变革的时代选择和要求。本世纪四十年代，第一台被取名为“埃尼克”的电子计算机应运而生了，这台重达30吨，占地175平方米的庞然大物的诞生谁料想到它会对我们的生活产生翻天覆地的变化呢！时至今日，可以说几乎我们生活的每一个领域都留下了它或多或少的影响。高速、便捷的信息高速公路出现

2、大大缩短了我们的时空界限，因此有人把计算机的出现，称为哲学史上又重大事件。　　计算机的出现和广泛应用，也必将对现行教育观念和教育手段产生冲击。很多具有远见的教育界权威人士公开宣称，又一次教育改革时机已经成熟，它是以计算机在教育界的广泛应用标志。教育的最大职能和历史使命是完成在人类社会发展过程中的知识传承，而且教育时刻得面临新知识和新信息的冲击，所以在信息浪潮席卷全球的时候，教育改革已处在时代的火山口，计算机多媒体技术以其成熟和功能强大的魅力，成为新的教育改革的弄潮儿。许许多多的各级各类学校已先行踏上多媒体辅助教学的快车道。有的涉入之深之广，取得的成绩之大，让人为

3、之赞叹。　　在此时代背景，而我们的教育承袭了多少年不变的“一支粉笔，一张嘴，上课从头讲到尾”。这种教学方式虽然简炼、概括和易于操作等优点，但天生具有难以克服的缺点，如学生学习的主体地位难以发挥，讲授的知识不够生动形象，不利于培养学生的动手能力，对于信息的处理和传递显得相对落后等缺点。计算机多媒体辅助教学是充分发挥计算机在信息处理和传递领域方便快捷的特点，把计算机图、文、声、像等媒体充分应用到教学服务中去，达到生动、形象、互动等功效，实现教学方法和教学手段的优化，从而彻底改变教育的面貌，更好地服务于素质教育。下面将就计算机多媒体具体辅助中学地理教学的软硬条件、实际

4、操作、及其评价等方面作些粗浅的阐述。　　一、多媒体辅助中学地理教学硬件及软件条件　　“工欲善其事，必先利其器”。要想搞好中学地理多媒体辅助教学任务，配备必要的硬件及软件是很必要。　　可以用于多媒体辅助地理教学的硬件很多，如多媒体电子教室；配备多媒体计算机闭路电视教学系统；有计算机接口的数字投影仪等。这些设备中有些功能很完善。特别要提出的是多媒体电子教室。现在市场上的多媒体电子教室很多功能大同小异。其功能大致有这些：　　1、荧屏及语音广播。该功能可以把教师机上声音、图象、文字同步广播到学生机。这不仅可节省投入，而且可以让人一种各种媒体包围的氛围中，给人意想不到的视

5、觉冲击。　　2、电子举手、键盘锁定、监看等功能，既可以让学生随时通过热键向教师提问，同时教师可以监看学生的荧屏，如有学生在做与课堂无关的事，教师可以锁定学生机键盘甚至可以遥控重开学生机。　　3、光盘共享、电子白板等功能可以让学生调用教师机上光盘资料自学，教师可以通过电子白板对学生个别辅导。　　同样可以用于多媒体的课件很多，如武大华、巨人、鹏博士等公司出版的课件。但是大多数课件与实际教学还有一定的距离，因此最好能自已动手编著一些适合自已用小课件，这已是时代对新型地理教师提出的新要求。这样的开发软件有Autherware、Toolbook、3DMAX等，自已编著课件

6、决非登天之难。只有大量适合课堂教学的课件出现，多媒体辅助才有物质保证，在目前市场上课件不尽人意的情况下，由地理教师自已编著课件是将来的发展趋势。　　二、多媒体技术应用于地理教学的具体操程。　　在传统地理教学中有些地理教师应用了挂图、投影、板书、板画、板图、模型等各种常规媒体，在一定的程度上丰富了课堂，在新形式下用常规媒体显得力不从心。我们知道地理事物的存在与分布都很丰富多彩，但是要讲好地理课就不是一件容易的事了。对于地理大量地图、图表，一般地理教师采用“三板教学法”，但是要搞好三板教学对地理教师的美术水平要求较高，不是一般教师能搞好的。如果用多媒体来辅助地理教学

7、就比较合适了。对多媒体辅助地理教学思路可以如下思考：　　1、把多媒体辅助教学应用于地理常规课堂教学中。由于多媒体电子教室功能十分强大，由于地理课件大量图表存在，用多媒体应用于地理常规课堂中，不仅可以省去画图画表的麻烦，而且可以产生很好的感官效果。不仅如此，用计算机辅助教学，可改变教师讲的辛苦，学生听的被动的局面。可以充分发挥学生的主观能动性，让学生去自已观察、亲自动手、现场体会，加强印象、提高学生的能力。可以说用多媒体辅助教学可以达到事半功倍的效果。　　2、把多媒体用于专题讲授，实现重点、难点的突破。特别是把多媒体用于重点、难点的突破用多媒体辅助就更加理想了，对

8、于有些要建立空间概念的问