中学地理教学中运用多媒体技术的问题与对策

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1、中学地理教学中运用多媒体技术的问题与对策【摘要】：由于多媒体教学巨大优越性，是多媒体课件在中学地理教学中不断普及，提高了教学效率和质量。但是，也出现了不利于学生记笔记和课后复习休I难；教师在课堂教学中出现了过于渲染课堂气氛，滥用多媒体；师生互动过少；;学生理解能力滞后,不能把握知识Z间的内在联系等问题。面对这种教学中出现的弊端，笔者认为在今后的教学中，应注重学生的主体地位，让学生主动参与。釆取根据课本的实际内容，选择合理的教学方式、方法，注重师生之间的互动。教师木身也要加强信息技术的学习培训，以适应吋代发展的要求。【关键词】

2、：中学地理多媒体教学优越性出现的问题对策【正文］:现阶段，多媒体技术已在地理教学过程屮得到了广泛应用。多媒体辅助教学本是一种辅助性教学手段，CAI是英文"ComputerAidedInstruction^的缩写，是作为教学工具而编制的程序。主要就是与常规教学相结合，使课堂教学更加生动多样，给学生提供了丰富的感性认识,也使得教学过程中的重难点更易于突破。使教师易教，学生易学。然而，现在的多媒体教学已经成为一种时尚。在许多地区的教师公开课竞赛屮，使用多媒体课件已经成为一项必要条件，课件的制作水平直接影响比赛成绩。但在实际教学过程

3、中，笔者发现，多媒体教学固然有其优越性，但也显示出种种弊端。下面笔者根据教学实践，谈谈屮学地理教学屮声咅的媒体的利与弊。%%.多媒体教学的优越性1.课堂教学内容生动、形式新颖。多媒体课件色彩丰富，并可随意添加各种声音、动画等，对学生形成了视觉、听觉等多方位的感官刺激，学生觉得新鲜有趣，可以极大地调动学生的课堂兴趣，活跃课堂气氛。几幅景观图、一段视频足以使地理课堂妙趣横生。在吸引学生注意力的同时，加深了印象，冇利于学生对知识的理解和记忆。因此，在教学中使用多媒体技术，有助于学生增强记忆和捉高学习效率。2.变静态为动态，图文并茂

4、。对于一些抽象的不易描述的内容，教师不好讲，学生不易理解。只能空洞地介绍理论，而学生只能死记硬背，影响了教学效果。冇了多媒体技术，这些都不再成为问题。一段动画可以完美地模拟水循环、大气运动、岩浆喷发和洋流等动态过程，可以帮助学生快速、深刻地理解地理知识。3.知识涵盖量大，存储信息量大。计算机具有十分强大的资料存储功能、高速地信息处理功能和便捷的查询功能，有利于教师在备课屮方便快捷地处理和编辑各种文字、图像及声音资料。计算机强人的信息搜索功能、交互功能和超级链接功能，有利于教师将各种信息资料有机地优化组合和编排，以便课堂讲授。

5、随着现代地理知识的飞速发展，学生仅靠掌握课本知识是远远不够的。多媒体教学特别适合知识的更新和随时在教学中增补学术前沿的内容，有助于加强学科间知识的横向联系。教师运用多媒体课件，能有重点地精选课堂教学内容，突出重点，节省学时。而且对于重难点可反复播放，便于学生复习、总结。4.节省时间，提高效率。多媒体教学可以极大地节省教师的板书时间，在短时间内完成板图和板书等，使教学节奏加快，捉高教学效率。%%.多媒体教学中的问题1.学生不易记笔记。在传统教学方法屮会有这样的体会，学生上课过程屮记笔记，可加深对所学知识的印彖，也便于课后复习。

6、但在多媒体授课的过程屮,因为课件上的文字是提前输入的，教学内容乂很多，上课的时候播放速度相对较快，学生根本没时间记笔记。这样对于学生而言，所学知识就没有很强的系统性,也不便于学生课后复习。2.喧宾夺主。一些多媒体课件过分追求形式，通过怪异的声音、炫廿的图片，使得学生上课时把更多的注意力集中到多媒体课件木身上，而忽略了教学内容的学习和记忆。这可能在课堂上经常会“博得”小孩似的一阵阵欢笑，但是学牛只是把精力放在炫目的图片和精彩的视频上，而不是将注意力集中到教学内容木身上。等到课后一想，才发现这堂课讲的内容在头脑中没留下多少痕迹。

7、3.学生的理解能力滞后。几乎整个教学内容由计算机包办，利用让算机大量存储的特点，一味增加授课内容，速度过快，将导致学生难以吸收，更没有时间去思考。使得学生丧失了思维的主动性，仅仅是被动接受知识，而没冇更多的时间去思考和记忆，从而影响了学习的效果。4.多媒体教学资源缺乏，导致教师不得不自制课件。为此教师必须熟练掌握Powerpoint.Flash等课件制作软件，而这对年纪较大的教师无异于赶鸭子上架。同时，还必须搜集大量的教学素材，进行有机整合。所以制作课件是一项耗时多、计算机操作要求高的工作。然而，花费了很多时间制作岀来的课件

8、，上完课后就不用了，使用效果和投入的资金、时间、精力不成正比。另外，教师的主要工作是在教学中适当地使用课件，而不是制作工具。5.限制教师和学生的思路，容易造成“满堂灌”。多媒体教学的信息量大，节奏快，课堂上相对紧张。如果学生上课时注意力稍有不集中，一些授课内容将被错过。多媒体教学过程中，由