《松鼠》布丰

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1、布布布丰丰丰作者简介：布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。著有《自然史》等。字词一•驯良xùn矫健jiǎo•蛰伏zhé惹恼rě•搭窝wō勉强qiǎng•暖和huo狭窄zhǎi补充：橡栗（lì）榉实（jǔ）榛子（zhēn）苔藓（táixiǎn）字词二•躲cáng藏帽yīng缨•遮bì蔽分chà杈•lì害厉guāi巧乖•líng珑玲xiē凉歇驯良：和顺善良。驯：顺服的。矫健：强壮有力。矫：强壮蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不吃不动复习说明文常识•常见的说明顺序有（时间顺序）、（空间顺序）、（逻辑顺序）•常

2、用的六种说明方法有：列数字举例子打比方作比较下定义分类别阅读说明文的步骤1、明对象。2、抓特征3、理顺序。4、找方法5、品语言初读课文，整体感知（1）、本文的说明对象是什么？（2）、说明对象的特征是什么？（3）、你认为本文的结构层次是怎样划分的？归纳方法•说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象。•把握特征的方法：题目；首段；关键词句：中心句、总说句、分说句、过渡句等。总括具体补充特点介绍说明（第1节）（2——5节）（第6节）结构：由总到分（先总说，再分说，最后补充说）再读课文，设问导读（1）、松鼠具有漂亮、驯良、乖巧的特点，分别就

3、松鼠的哪一方面来说的？（学生结合语境解释这三个词的含义）（分别就松鼠的外形、习性、性格来说的）（2）、三个特征的顺序能否调换，为什么？（3）、课文是从哪些方面来说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的？说说我的“漂亮”：面容眼睛身体四肢尾巴坐姿吃相说说“我”的“驯良”：活动范围：树林（不侵犯人类）活动时间：晚上（不骚扰人类）常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等（不伤害人畜）说说我的“乖巧”：过水方法、警觉性强、从动作、行为上：跑跳敏捷、叫声特点从搭窝特点上：窝址的选择、搭窝的方法、窝口的特点三读课文，合作探究（1）、说说本文是按什么顺序说明的？（2）、跳读课文

4、，本文说明方法有哪些？试举例说明其作用。说明顺序•逻辑顺序。•具体包含：先主后次、先总后分、•由表及里、先因后果、•现象到本质、由性能到功用、•由一般到特殊等。说说本文是按什么顺序说明的？从全文看，本文按照由总到分的结构来介绍松鼠的特点。第一段介绍松鼠的三个特点，是外表（外形漂亮）到内部（习性乖巧）；第二部分与第三部分之间，又是由主（主要特点）到次（其他特点）；第五段介绍松鼠搭窝，则是以时间为顺序。•说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其它顺序1、“衬上一条帽缨形的美丽尾巴……”打比方的说明方法，生动形象说明松鼠尾巴的美丽样子。2、

5、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”作比较的说明方法，突出强调说明松鼠叫声响亮的特点。3、松鼠通常一胎能生三四个。列数字的说明方法，具体准确说明了松鼠胎生的个数。归纳答题格式：作用=说明方法+说明效果+说明对象及特点打比方，生动形象；列数字，具体准确；画图表，清晰明了；举例子、具体有力；作比较，突出强调；分类别，条理清楚；下定义，揭示本质特征你认为本文的哪些语言准确、严密？试举例说明。1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”能删去吗？（1）定性：不能（2）正面解说：经常指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。（3）反面说明：去掉太绝对化。

6、（4）总结：“经常”体现了说明文语言的准确性、严密性。2、松鼠通常一胎能生三四个。3、“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？（1）、不能删。（2）、这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹，体现作者实事求是的态度。（3）、去掉不符合实际。（4）、“有人说”体现说明文语言的准确性。•4、它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。•不能，因为“好像”意味着松鼠害怕强烈的日光只是作者根据松鼠“白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，•玩耍，吃东西”所作的•推断，或许并非事实。•如果删

7、去，与事实不符。运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。----用拟人手法形象生动地说明事物：1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍”3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”4.用动作说明松鼠的精明能干---“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”5.写松鼠生活居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全”•人格化描写：赋予松鼠人的习性等•肖像：清秀

8、矫健•拟人手法动作：练跑、编扎•感情：会恨会恼•习性：乖巧驯良•生