资源跨区域调配—陈翠媚

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1、三元整合导学模式地理学科导学稿(教师版)主编人:陈翠媚审稿人：高二地理备课组使用人:高二备课组一：教学背景：本校从2012年9月开始借鉴广州市番禺区象贤中学的“三元整合导学模式”的课堂改革方式。课堂中利用导学稿，以小组为单位。教学中以学生为主体，实施组内帮教，教师则为引导。但由于本校生源基础相对较差，学生的综合分析能力相对较弱，因此教师在编写导学稿中要结合本校学生的实际情况，侧重于基础知识的梳理及运用。而学生的学习条件相对较好，能接触网络的机会较多，因此可以便捷的运用互联网进行收集资料。目的是形成学生“自主

2、、合作、探究”的学习方式，从而进一步提高成绩。二、课题:资源的跨区域调配——（资源调配必要性和西气东输原因）三、课型分析:本课题内容属于新授课的自主课。着重于对图的阅读（中国资源分布图，行政区划图，中国地形图等），学会从图中获取信息。主要是让学生明白我国资源分布以及利用的关系，从而对经济产生什么影响。本课题虽是以西气东输为例，但还涉及到我国其他重要的资源跨区域调配工程，因此学生在课前可以从多渠道进行资料收集，特别是借助互联网，这样对本课的学习有更大的帮助。四、教学目标：1、了解实施资源跨区域调配的原因。2、

3、了解我国西气东输的概况，理解实施西气东输的原因。（学习重点，难点）3、通过对我国天然气资源分布、能源结构的分析，培养地理图表文字信息的分析、归纳及逻辑思维能力。五、教学方法：1、教法：情境教学法、分层教学法与合作探究法、对比分析法相结合。2、学法：自主学习、合作探究为主。六、课时安排：共2课时七、学习过程：（一）知识回顾：（指导学生回忆学过内容，结合地图册，也可以让学生网上收集有关我国资源的特点以及能源利用状况）1、我国矿产资源的特点：总量丰富，品种齐全；人均占有量少，资源利用率较低；地区分布不平衡。2、我

4、国能源消费结构是以煤炭为主，其中山西省煤炭资源最丰富。（二）自主学习：1、我国东中西部能源生产和消费比例图：7中、西部：能源生产(60.8%)大于能源消费(45.1%)东部：能源生产(39.2%)小于能源消费(54.9%)此图说明我国能源资源生产和消费地区差异大（产消矛盾）【问题探究一】：为什么要进行资源的跨区域调配？（1.自然资源的区域分布是很不均匀2.各区域对自然资源的需求与该区域所赋存的资源量往往不匹配3.自然资源一般不具流动性）【想一想】：我国目前实现资源跨区域调配的大型工程有哪些？（西气东输、西电

5、东送、南水北调、北煤南运）2、西气东输概况：（1）我国天然气分布图回答：　　　　　　　　　　　　　天然气分布的总体特征：西__多__东__少___、北_多___南__少__我国陆上天然气主要集中分布在新疆气区，青海气区，鄂尔多斯气区，川渝气区。（2）读我国西气东输路线图回答：71）西气东输的起终点:一线由轮南油田---上海；二线由霍尔果斯口岸----广州。（一线是考试重点）2）西气东输一线自西向东经过哪些省份，地形以及自然带？（省份：新疆、甘肃、宁夏、陕西、山西、河南、安徽、江苏、上海；地形区：塔里木盆地、

6、河西走廊、宁夏平原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原；自然带：温带荒漠、温带草原、温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林）3、读图1我国东中西天然气概况：读图2我国能源消费结构图：⑴东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但是能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。⑵西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。（3）我国能源消费以煤炭为主，对比天然气与煤炭的优缺点：煤炭天然气优点开采成本低，储存、运输方便价格便宜清洁，使用方便，燃烧效率高比价格较低7缺点使用不方便，燃烧效率低废气、废渣排放量大开采

7、、储运难度大，技术要求高，投资大、回收周期长（4）由于我国油气资源分布不均，东北华北油田开发处于中后期，进入产量递减阶段，所以在开发利用中应遵循“稳定东部，发展西部”的油气发展战略。【问题探究二】：实施西气东输的原因？（1）、我国能源资源生产和消费不平衡（产消不平衡）（2）、调整我国能源消费结构（提高天然气利用率）（3）、我国油气资源开发的战略重点转移至西部。4、强化训练：（1）、下列属于我国跨区域资源调配方案的是（D）①南水北调工程 ②三北防护林工程   ③西电东送工程④退耕还湖还林工程  ⑤西气东输工程

8、  ⑥晋煤外运工程A.①②③④  B．①②③⑤   C.②④⑤⑥  D．①③⑤⑥（2）．我国陆地上的天然气主要集中在（D）①四川盆地  ②准噶尔盆地   ③陕甘宁地区  ④柴达木盆地   ⑤塔里木盆地A．①②③④ B．②③④⑤C．①②④⑤ D．①②③④⑤（3）.下列能源中,近期上海消费量将有明显曾加的非可再生能源是（A）A.天然气    B.煤C.太阳能    D.水能（4）.我国天然气产品最大的短缺地区是（D）