翻转课堂理念及其在控制论教学中的应用

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1、翻转课堂理念及其在控制论教学中的应用中国地质大学（武汉）数理学院摘要：教学方法在高等教育教学屮的作用十分重要，因此，高校应重视教学方法的选择并且要充分发挥其作用。从高校教学活动自身规律和整体性特点出发，教师在传统课堂教学的基础上，适当运用翻转课堂教学模式，能达到提高学生的课堂参与度，激发他们的学习兴趣，增强课堂上教师与学生的互动等目的。关键词：大学教学;人才培养;翻转课堂;科学方法;作者简介：乔梅红（1982-）,女，山西临汾人，博士，讲师，研宂方向：生物数学。收稿日期：2017-05-03基金：屮国

2、地质大学（武汉）校教学A类项目（2016A33）资助Received：2017-05-03高校控制论课程是大学理工科学生学习现代科学技术的主要课程，对培养其素质来说是非常重要的。在制定教学大纲、教学内容、教学H标、必要的教学条件和教学方法等高等教育必备因素中，教学方法是最重要的。高校教师的专业知识结构、课程建设意识、选择教学内容的能力、针对不同的学生群体调整教学方式与手段的能力、以学生为主体的意识、对现代教育技术的掌握程度等对提高高等教育教学质量的作用不可忽视。要想最终提高高校教冇教学质量和效果，教学

3、方法要选择正确。顾明远先生1989年曾说过，过去的高等教育活动是不注意选择教学方法的，所以加强和改进教学方法也就无从谈起。因此，高校教学一定要重视对教学方法的选择并II要充分发挥其作用。翻转课堂是新兴的教学模式，在平时的课堂教学中适当地利用这种教学模式对教学是非常有利的。一、翻转课堂的特点（一）强调学生自学能力的培养高等教育教材中的大部分内容，前后联系比较紧密，经常复习巩固已经学习到的知识内容对后续学习非常关键，这是教师培养学生自主主动学习能力的好机会。当然，教师在让学生自学课本吋，要明确提出学习0标

4、，即通过学习要达到什么样的目标及用哪些方法;也可以提出自学提纲，还可以在学生自学的各阶段适时点拨提醒。教师要尽可能地引异学生理论联系实际，展示教学知识的现实应用性和趣味性。（二）重视学生解决问题能力的培养要把质疑作为改进教学、让学生积极参与教学活动的一种手段，使学生养成爱思考、善于提问的优良习惯；同时，高校教师要树立教学相长的观念，不断丰富和完善自己的知识结构，对学生提出的疑难问题，要与学生共同研宄切磋，直到把问题解决。此外，教师还要关怀学生，做学生热爱的老师，对学生应给予充分的肯定和赞赏。（三）注重

5、学生动手能力的培养培养高校大学生的动手能力是高校教育教学的重要A容。实验教学模式训练大学生的动手操作能力，以及发掘、思考和自主解决问题的能力。目前，实验教学模式只是一种辅助教学模式，对大学生的创新能力等的提高作用不够明显。高等教育中的知识、思想和方法必须经由学生在现实的实践活动中去理解和发展。因此，高校教师在教学中要尽量多让学生参与理论联系实际的实践活动，使学生在实践屮感知高等教育、理解高等教育、掌握高等教育的思想和方法，同时锻炼学生的动手能力。实验教学对培养高校学生的实践能力至关重要。实验教学的分类

6、很多，按照性质来分，可分为操作性实验教学和创新性实验教学两大类。操作性实验教学关注的是对高等教育内容的理解和把握，创新性实验教学模式才是培养学生动手能力的更重要的教学模式。高校实验教学模式不是一般意义下的验证、演示的简单组合，而是含有较强的创新思想的教学模式，它更符合现实生活，因此其对高校学生的要求更高。俗话说有压力才有动力，这样更能激发学生的学习和研究兴趣,培养高校学生的实践能力。学生在实验教学课堂上通过对实验内容、过程的分析，可以制定方案，对实验系统进行调试，思考改进系统的性能，最后进行报告的撰写

7、。这些活动使得学生能把学习到的理论知识应用到实践屮，开拓研宄视野，高校学生的动手实践能力也得到了训练。更重要的是，随着发现问题和处理问题的能力的提高，学生的创新能力在这种实验教学活动中也得以形成和提升。由于实验教学活动的实施必须脚踏实地独立完成，每个学生的实施方案和方式都不同，这样就充分发挥了每个人的原创能力、设计能力和实践能力，也会产生不少对工程和社会实际有贡献的创作思路。实验教学过程的要求和技术指标有利于促进高校学生之间的技术交流和对问题的探讨、相互启发和互相帮助，同吋也锻炼了大学生的团队合作能力

8、。（四）倡导学生合作精神的培养随着科学技术的快速更新，知识信息量呈指数级增长趋势，其规模和速度已经远远超越了个体所能消化吸收的限度，所以培养学生团队合作精祌是适应社会发展的必然要求。高校教师要努力为大学生营造宽松、自由、愉快的学习氛围。在心情愉悦的状态下学习，学生思路会更加开阔，思维会更活跃;在相对宽松的环境中学习，学生更有自主性和创新性。教师要尊重学生，相信学生，让学生成为自主学习的主人。高校教师要建立平等友好的师生关系，尽力转变自己和学生的角色，创造