翻转课堂在中学教学中的应用

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1、翻转课堂在中学教学中的应用　　摘要：翻转课堂是一种全新的、非常有效的教学模式，它迎合了现代信息技术发展趋势，符合网络时代的人们尤其是青少年的学习认知方式，有利于培养学生的自主学习能力，更好地开展因材施教，构建民主平等的师生关系。翻转课堂的顺利实施需要一定的软硬件设备进行支撑，同时，对教师的信息技术使用能力也提出新的要求。此外，教师还必须转变观念，改革考核评价方式。　　关键词：翻转课堂；技术设备；考核评价　　翻转课堂，其英文名称为“Flippingclassroom”“Flippedclassroom

2、”“Flippedclassmodel”“Invertedclassroom”。国内有学者把它译成“翻转学习”“翻转教学”“颠倒课堂”或“颠倒学习”等。它是指在信息化环境中，教师让学生课前通过视频或其他学习资源完成知识的学习，课中师生通过答疑解惑、协作探究、互动交流等活动完成知识内化的一种新型的教学模式。该教学模式最早源于美国科罗拉多州落基山的林地公园高中。2011年，萨尔曼?可汗将这种教学方式进行推广，受到了全世界的广泛认可。随着翻转课堂教学模式在世界各地逐渐传播的同时，我国专家学者、一线教师也纷

3、纷对此展开了研究与实践。　　一、翻转课堂的优势　　1.有利于培养学生的自主学习能力4　　在翻转课堂教学模式下，学生课前通过微课、视频、导学案、PPT等学习资源，学习新的知识点，完成课堂教学任务目标和内容。通过自学，可培养学生独立分析问题、解决问题的能力以及独立自主学习的能力。　　2.有利于因材施教，开展个性学习　　学生在自学过程中，可完全自行把控学习进度、难度，安排学习时间，选择学习任务。这样避免了传统课堂教学一刀切的弊端，真正做到了因材施教，进行个性化教学。另外，在课中完成学习任务环节，老师可针对

4、每个学生存在的学习困难，有针对性地进行解答。这样，老师可根据每个学生的基础和个性特点，选择相应的教学方法，尽可能照顾到每个学生的内心感受。　　3.有利于构建民主和谐的师生关系　　在翻转课堂上，老师更多是起到组织、协调、引导作用，更大的职责是创造和谐氛围和民主气氛，让学生在轻松愉快的环境下进行学习。学生是课堂主角，他们平等地与教师对话，成为课堂各个环节的主要参与者、表演者。此外，在翻转课堂上，老师与学生、学生与学生之间交流更加频繁，也更加顺畅。这对民主和谐的师生关系的构建大有裨益。　　二、翻转课堂在英

5、语教学中的应用　　1.课前知识传递　　首先，教师根据英文求职信的写作教学目标和任务，提炼出该写作项目的教学重点和难点，设计好教学方案，准备好微课视频，并通过微信、邮件、短信等形式向学生推送学习任务。4　　其次，学生在接收到学习任务之后，自行在网络教学平台下载相应的学习资源，观看微课视频，做配套检测练习，了解知识掌握情况。因此阶段关系到课中讨论的实施效果，所以教师要多关注学生的学习进展情况，及时发现学生遇到的问题并帮助解决，即做好监督与管理工作。　　2.课中知识内化　　首先，问题化解。教师先用3～5分

6、钟集中处理学生在课前自学阶段遇到的共性问题。处理方式可以是面向全班同学讲解、个别提问或学习小测。接着，布置任务。教师根据学生的掌握情况，布置相应的写作任务。最后，教师总结。在前面学生点评的基础上，教师再加以补充完善，进行总结。　　3.课后知识补救　　首先，各小组学生依据教师和其他学生的修改建议，课后继续修改完善自己的作品，并在网络教学平台进行发布，供大家分享。　　其次，要求学生课后及时复习并巩固求职信结构、内容和常用的表达。对仍存疑问或不懂之处，再次下载微课视频进行学习，直到全部弄懂为止。　　再次，

7、部分对英语写作比较感兴趣的同学，可以按教师提供的拓展知识链接，进行拓展学习。　　三、翻转课堂在英语教学中的实施　　1.学校需提供一定的技术设备　　在翻转课堂中，教师录制微课视频，上传学习资源，在线解疑答问，开展师生交流。学生接收学习任务，观看视频学习，完成练习作业，开展在线交流等。这些教学活动都需要一定硬件设备的支持，如多媒体教室、网络学习中心、电脑、智能手机等等。另外，学校还必须提供基于网络平台的教学软件、视频录制软件等。4　　2.师生需具备一定的信息技术能力　　如上所述，无论是教师微课录制、PP

8、T课件制作，还是学生基于网络自主学习、进行在线交流等，都必须熟悉相关软件使用和学习平台软件操作。如教师必须使用常见微课视频录制与编辑软件CamtasiaStudio，熟悉Windows操作系统及Powerpoint、Word等常用办公软件和Photoshop、Authorware、Flash等多媒体软件，会操作Moodle、Blackboard、E-learning、LearningSpace、蓝鸽等网络教学平台。　　3.制定新的考核评价机制　　从翻转课堂的教学组织过