浅谈察言观色

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1、浅谈察言观色——说动家长说动孩子关于江西分校丁老师的这份素材，我谈谈个人的一点想法。一、学习方法不当每个学习成绩优秀的学生都有自己个性的、适合自己的学习方法。一个人的智力水平会对学习方法的形成有影响，智力水平高的人很容易形成科学的且适合自己的学习方法。但现在中学生的智力水平差异都不太大。因此，对学习方法形成的影响不大。学习方法不当的主要原因在于一些非智力因素上，如：知识结构、动机水平、意志状况等。1、对学习方法的重要性认识不足。不少学生忽视了科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确学习方法带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工。因而，不愿花时间去研究和掌握适合自己的学习方法。2、学生对课程特点认识不足，

2、作为网校的老师，应帮助学生解决各科目在特定阶段学习的特点。让她们及时调整学习方法，以适应不同的学习活动。3、对自身的学习状况和条件认识不足，没有客观地、准确地给自己定位。4、对自身的个性特征认识不清，如盲目模仿、死搬硬套。要知道认识自己是掌握正确学习方法的前提。6因每个人的能力、气质、性格、身体状况和生物周期不同，世界上没有两片完全相同的树叶，更没有两个完全相同的性格。因此，学习方法必须适合自己的个性特征。从生理角度讲，人因生物钟不同，所以要找到自己最佳的学习时间，然后将偏难的学习内容和创造性的脑力劳动尽可能安排在这个时间段内完成。属于“百灵鸟”型的可多利用白天；属于“猫头鹰”型的则多利用晚上

3、。5、部分学生把学习看成是一种苦差事，缺乏学习动机，对学习被动应付，学习没有后劲，逐渐落下课程，造成恶性循环。一、母女关系学生一般到了初中以后，与家长的关系较紧张。因为学生随着年龄的增长，身心发生很大变化，她们的思想逐渐形成，有了一定的思维能力。尤其在初二阶段，如果家长不尊重孩子，不和颜悦色地与孩子沟通，可能形成逆反心理，甚至对抗。允许我打个比方：孩子在上小学时，家长只要把饭菜喂到孩子嘴里就行；中学时，家长只需把饭菜做好，想吃什么，她可以根据自己的胃口有选择地吃；而到了高中时，家长只要把各种菜买回来，孩子想怎么吃就怎么做。这说明孩子完全可以自理了。在生活上是如此，在学习上也是如此。这是一个规律

4、，家长要遵循，不要强人所难，破坏孩子6的胃口，给孩子一点选择的余地。孩子在慢慢长大，家长教育方法也要随之改变。一、母亲望女成凤的心太切（一）、母亲对女儿的不理解家庭对孩子来说是一个避风港、是一个港湾，要给她一种温馨、和谐的生活环境。常言道：“理解万岁”。理解就是默契，默契才是爱，达不到理解也谈不上默契，哪里还能谈爱，所以当这种东西没有的时候，孩子扭曲，家长变态。（二）、女儿不理解母亲家长百般辛苦，为了孩子。但孩子认为父母给她吃好的，穿名牌是应该的，孩子根本不领情。家长只一味的满足孩子的物质需求，却忽视了孩子的精神食粮。作为家长一定要在行动上重视孩子的精神支柱。因为“成功起源于人类的意志力，一切

5、皆由人类的精神状态而决定！”四、赏识教育的重大意义女儿很有灵气，母亲也很了解赏识教育，为何不用呢？赏识导致发现，只有用赏识的目光看孩子，才可以看到孩子的优点；赏识导致超越，学生在快乐中学，父母在鼓励中引导，才会得到事半功倍的效果；赏识导致觉醒，只要家长不攀比、不功利、承认差异，就解决了孩子“怕”的心理问题，得到“行”的滋润，体会到好孩子的感觉，让孩子在成长中觉醒6，巨大的潜能才能爆发；赏识导致成功，人性最本质的需求之一是渴望被别人看得起。赏识是人精神生命中的阳光、空气和水，不可缺少；赏识导致和谐，没有和谐就没有真正意义上的赏识，没有和谐难以保证真正的成功。五、母亲勿过度的追问孩子的学习因为高中

6、的学生，课业繁重，又面对如此竞争激烈的现实社会，刚才讲到，孩子到初中时思想已经形成，到此时她们已经朦朦胧胧的勾画自己人生的美好蓝图。她们已经深深的知道要实现自己的理想，就得努力学习，所以她们的压力已经很大了。但在这种处境下，来自老师和家长喋喋不休的督促，孩子脆弱的心灵感到自己总是不如别人，对社会充满恐惧感和焦虑，从而妄自菲薄，丧失学习的兴趣。作为家长最了解自己的孩子了，在这关键时刻来安慰和消除她的恐惧感，多关心孩子的心情，正如丁老师所提议的那样换种方式问一问孩子的心情好不好？快乐不快乐？成为孩子真正的朋友。孩子才会感动。我觉得像这份素材中，丁老师和她们母女俩沟通很好，三人真的是用心灵在对话，所

7、以找到了问题的结症。我很欣慰。六、孩子没自信这与孩子长期形成压抑、孤僻的性格和太注重别人对自己的看法有关。除丁老师建议孩子多照镜子外，我建议家长多鼓励、多赏识孩子，因为我们的孩子可塑性很强，人生活6在鼓励中，就学会了自信，人一旦有了自信心就自动进入一个良性循环的起点！正可谓变“要我学”为“我要学”。六、学习是一种精神状态曾涛老师讲到：学习是一个心理学的过程，要求在学习时，注意力要高度集中，通过注意