苏教版三年级上数学全册教案

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1、两位数除以一位数（首位能整除）上课时间年月日教学目标:基本掌握整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算。通过独立思考，自主探索，借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较，明确算理。教学重难点:在明确算理的基础上，基本掌握两位数除以一位数（首位能整除）的笔算方法。教学准备:小黑板教学过程设计:一、复习1、表内除法口算2、复习除法笔算的格式3、导入新课二、新授1、教学40÷22、教学46÷23、练习4、教学笔算46÷2三、练习1、做想想做做第1题2、做想想做做第2题四、课堂小结五、作业出示小黑板计算。9÷2＝指名板演。提问各部分名称。出示课题：除法出示场景图

2、。观察场景图，说说知道了什么。二次备课出示第一个问题：平均每个男孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：40÷2先自己想一想，结果是多少，然后告诉你的同桌。组织全班交流。明确：4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。出示第二个问题：平均每个女孩买多少枝？学生口答算式，老师板书：46÷2先用小棒摆一摆，想一想结果是多少，然后和同桌交流。组织全班交流。明确：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起来是23枝。板书口算的想：40÷2＝206÷2＝320＋3＝23出示口算卡片，视算。选择几题说说算理。说明46÷2还可以用竖式来计算。板书2）46说明竖式的写法，以及在横线格上的位置。自学除法笔

3、算的方法。指导笔算除法的顺序和方法。提问：2为什么写在商的十位上？第二个4是怎么来的？第二个和第三个6分别是怎样来的？讨论并指名回答。直接写得数。写完后比一比每组两题在计算上有什么联系和区别。（1）先独立做前两题。指名板演。集体订正。比一比两题有什么相同的地方，有什么不同的地方？（2）完成后两题。指名板演。集体订正。今天你学到了什么知识？课堂作业：P2（3）作业：P2（4、5）学生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4÷2，然后再在得数的末尾添一个0。除法的验算上课时间年月日教学目标:1、掌握两位数除以一位数（首位能整除）的验算，包括没有余数的和有余数的。2、通过具体的问题，理解验算的

4、方法和意义。教学重难点:理解有余数的除法的验算方法及意义。教学准备：幻灯片教学过程设计:一、复习二、新授（1）教学没有余数的除法验算（2）教学有余数的除法验算3、小结三、练习1、做想想做做第1题的第一组四、作业校对昨天练习。出示场景图。说说你看到了什么？出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算顺序和算理。老师板书。提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？指出：最后一定要和被除数比。出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？试着列竖式计算并验算

5、，遇到问题可以和同桌商量。交流你遇到了什么问题。老师板书除法竖式。提问：你是怎样验算的？板书乘法21×3的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。订正试做的题，再结合乘法竖式问问各部分的意思。比一比，刚才两题除法的验算有什么相同和不同的地方？先算一算，再看看每组中的两道题有什么联系。课堂作业：P4（2）作业：P4（1剩下两组、3、4、5）练习一（第一课时）上课时间年月日教学目标巩固整十数除以一位数的口算，两位数除以一位数（首位能整除）的口算和笔算，及除法的验算并运用这些知识解决问题。教学重难点1、掌握整十数、两位数除以一位数的计算及其验

6、算；2、学会找到场景图中的隐含信息来解决实际问题。教学准备：小黑板教学过程设计一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算二、综合练习1、做P5（3）2、做P5（4）3、做P5（5）三、小结四、作业做P5（1）。直接写得数。选择几题，说说是怎样算的。做P5（2）前两题。做在作业本上。指名板演。集体订正。说说验算的方法。先算一算，填一填，再比一比。提问：哪个组平均每人收集的节数多？从这张表中，你还能看出什么？先独立解决，再进行交流。注意指导学生观察场景图，图中的隐含条件是每2个小朋友用一张课桌。先独立思考，再进行交流，说说解题思路。提问：你准备怎样安排这三辆车的座位？通过今天的学习，你还有什么

7、疑问吗？课堂作业：P5（2）剩下两题。练习一(第二课时)上课时间年月日教学目标逐步积累解决两步计算实际问题的方法和策略，在解决问题的过程中逐步形成“要求……先要求……”这样一种有条理、合逻辑的思考方法。教学重难点收集、整理信息，并灵活组合信息。再进行有条理、合逻辑的思考。教学准备：小黑板教学过程设计:一、基本题练习1、练习口算2、练习笔算和验算二、综合练习1、做P6（6）2、做P6（7）3、做P6（8）三、解答思考题20÷233÷340÷263