多媒体让数学课堂充满春天的活力

《多媒体让数学课堂充满春天的活力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、多媒体让数学课堂充满春天的活力多媒体让数学课堂充满春天的活力多媒体让数学课堂充满春天的活力多媒体让数学课堂充满春天的活力　　春天给人以积极、向上、朝气蓬勃、充满活力的感觉。“一年之计在于春”这句话验证了春天是最美好的。　　新媒体给人的第一感觉就是“新”，在现行的教学领域中，以多媒体电脑、网络为标志的新媒体及其与生俱来的新特征、蕴含的丰富的资源为创新性教学带来了雄厚的技术力量和实践启迪。向校园吹去了一股春风，给数学带来了春天的活力。　　一、计算器的引入，提高课堂的教学效率。　　根据教材的特点，有些教学内容的重点、难点不是计算，但课堂上又必须通过完成复杂的计算后才能解决重、难点，怎么办呢？计

2、算器引进课堂，就可以借助计算器进行复杂的计算，缩短无畏的计算时间，增加课堂的容量，提高课堂的教学效率。例如，我在教学“求平均数应用题”时，我设计了一道实践题：课前量量自己的身高。课上我要求学生以小组为单位（分别以4人、6人、8人、10人为单位），求出本小组的平均身高。因为这节课的重点、难点是使学生理解和掌握简单的求平均数的计算方法，如果让学生用笔算，这一个环节要占去大量的计算时间，重难点就不够突出，所以我大胆的引进计算器，要求学生运用计算器求平均身高。把节省出来的计算时间放在分析、解决求平均数应用题的计算方法、扩大教学容量上，不仅突破了重难点，而且培养了学生的能力，同时也提高了课堂的教学

3、效率。　　二、多媒体的运用，促进学生思维的发展。　　美国心理学家布鲁纳所，学习的最好刺激，乃是对学习材料兴趣。多媒体能提供丰富图形、静止图像、文本、动画、声音等数学信息，这在创设与教学内容一致的、有利于激发学生学习兴趣的教学情境方面有着得天独厚的优势。运用多媒体辅助教学，不仅能提高学生的思维能力，而且能开发学生的思维潜力，使之更上一层楼。　　1、应用多媒体的动画效果，突破教学的重难点。　　在教学中，经常遇到一些让教师欲说不清，学生又难理解的知识点，而这些知识点往往是我们教学中的重点和难点。如果运用计算机的多媒体的动画效果，可以使抽象的道理具体化，深奥的算理通俗化，枯燥的知识趣味化，静止的

4、问题动态化，突出教学重点，化难为易，取得最佳效果。例如在“角的分类”这一节课，教学的重点使理解和掌握五种角（直角、锐角、钝角、平角、周角）的定义，难点使理解五种角的范围及角的形成过程，特别是平角、周角的教学。因为平角是一个两条边在一条直线的角，周角是两条边重合在一起的角，这两个角看似都不像角，角的范围用肉眼看比较抽象。为了突破教学的重难点，教学时，我运用计算机的多媒体的动画效果，把五种角（特别是平角、周角）的形成过程在电脑上演示出来，并配上角的一条边转动时的音乐，把五种角的形成过程具体形象的表现在大屏幕上，让学生直观地看到平角的两条边拉成一条直线、周角的两条边重合在一起的全过程，在后面五

5、种角的比较练习中，形象化、具体化、感性化的信息逐步被升华为抽象化、概念化、理性化，资源转化为能量，从而达到突破重难点的母的。　　2、用多媒体的动静结合，激活课堂，培养创新意识。　　现代心理学家认为：创造是发展的灵魂。实践证明：计算机教学如果灵活多变，目的明确而且教学内容活剥多样、美观实用，在一些作业中他们将会表现出非凡的创造力和高超的设计技术。而且当给他们设计一些比较感兴趣的作业后，他们是那么专心致志，乐此不疲，就是在较长一些的课间和活动课的实践也在完成他们的作业。例如在教学“求正方形、长方形的周长”中，我设计了一道扩展题：先出示楼梯侧面的平面图，如下图：　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　然后我提出问题：怎样求出这个平面图形的周长？看谁的方法多而且妙！稍有难度的这道题激发了学生浓厚的学习兴趣，学生都在积极地、主动地探索，寻找解题的途径，思维快的同学已在寻找最佳的途径，在汇报时，学生的兴致很高，都想说出自己的想法，以下是学生汇报的过程：　　生1：我是用围成这一个图形的每一条边相加求出它的周长。列式是：　　1+2+1+2+1+2+1+2+4+8=24（厘米）　　生2：我是先求横边的长度，再把竖边的长度合起来就求出它的周长。列式是：　　2×4+8+1×4+4=24（厘米）　　生3：我的想法与第二种一样，但列式不同，我是这样列式的：　　2×8+1×8=24（厘米）　　

7、师：你真是个爱思考的好孩子，真棒！　　生4：我还有一种想法，但不知道对不对，（我鼓励他把想法大胆地说出来）我觉得要求这个图形的周长其实就是求长8厘米、宽4厘米的长方形的周长。列式是：　　（8+4）×2=24（厘米）　　我不表态，反问学生可以吗？一部分学生说不行，一部分学生说行，大部分学生都愣了，不表态。　　师：下面老师请电脑大师帮我们解决这个问题。　　于是电脑开始评价，先是把4小横边慢慢向上移，再把4条竖边慢慢往左移，奇迹出现了，原