民族高校宏观经济学课程教学改革探索

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1、民族高校宏观经济学课程教学改革探索：宏观经济学是经济管理类专业的基础课程之一，是学习好其他专业课的基石。但由于该门课程理论性较强，数学模型较多，内容较复杂，导致教学效果不佳。所以，宏观经济学课程的教学改革势在必行。文章从教材的选取、内容的取舍、教学方式的创新和多元化评价方式的探索等多角度探讨民族高校宏观经济学课程教学改革的路径。关键词：民族高校；宏观经济学；教学改革：G642.0：A：1002-4107（2017）12-0007-02宏观经济学是西方经济学的传统分支之一，是大学经济管理类专业的必修课程。民族高校大多数学生是少数民族学生，

2、存在汉语基础薄弱、高数知识欠缺的问题，所以讲授宏观经济学要区别于其他高校。一、民族高校宏观经济学课程改革的意义宏观经济学是学习好经济管理类其他课程的基础理论课，是学习好专业知识的基石。学习宏观经济学能够让学生掌握宏观经济分析基本工具，理解实际生活中各种经济现象的内在规律和各种现象之间的必然联系，以及分析当前各种宏观经济现象产生的原因和本质特征，所以这门课程具有鲜明的时代感，也是一门理论联系实际非常强的课程[1-2]。因而，在课堂教学中占有极其重要的地位。（一）宏观经济学课程的复杂性1936年凯恩斯的《就业、利息和货币通论》出版，标志着宏

3、观经济学产生。相比较而言宏观经济学产生时间短于微观经济学，没有形成统一的理论体系，所以思想流派众多，各学派均有自己的理论体系和政策主张[3]。第一，宏观经济学包罗万象，存在多个流派。西方经济学学派林立，思潮迭起。宏观经济学是由众多经济思想流派的观点和理论构成。仅近现代西方经济学就包括新制度学派、理性预期学派、供给学派、新剑桥学派等学派。这些学派有着各自的主张和观点。诸多的流派使得宏观经济理论丰富且不断发展，但同时也為学习者带来许多的困惑和不解。第二，宏观经济学理论抽象，数学模型复杂。宏观经济学是一门理论性、抽象性极强的学科，为了研究问题

4、的简单，往往需要做出极为严格的假设前提，剔除了现实经济中一些不太重要的因素，从而得出结论。但需要注意的是，这些前提假设去除，结论也许就不成立。这会使得初学者、本科生产生很多困惑。再者宏观经济学中模型纵横，有图表、函数、图形等，尤其是很多结论需要数学的推导，则要求有一定的高数知识，对于民族高校的少数民族学生来讲，语言交流都是困难，更何况高数知识的掌握呢？所以，学习宏观经济学会感觉到乏味和枯燥，学习效果可想而知。第三，宏观经济学实践性强，体现意识形态。宏观经济学产生于现实经济生活，同时又指导现实经济生活，是资本主义国家经济状况的经验总结。所

5、以，宏观经济学的实践性非常强，我们学习西方经济学就是掌握其基本原理认识我国经济生活。但与此同时，不可避免的是，宏观经济学的根源是为资本主义制度摇旗呐喊的，宣扬资本主义制度的合理性和优越性。因而，我们在学习宏观经济学时要批判地选择，不能一味照搬，结合我国的国情做到“去其糟粕，取其精华”。（二）民族高校学生的特殊性我国有13所民族高校，其中国家民委直属的有6所，分别是中央民族大学、中南民族大学、西南民族大学、西北民族大学、北方民族大学和大连民族大学。民族高校主要招收少数民族学生，大多少数民族学生分布在偏远的、欠发达地区，教育资源不均衡，文化

6、知识较为薄弱，再加上一些少数民族学生从小学习本民族语言，汉语对他们来说，也需要一个从零开始学习的过程。学习汉语类似于汉族学生学习外语，更何况需要高等数学知识的宏观经济学呢？这就要求我们教师在授课的时候有所改变，和其他高校宏观经济学的课堂应有所不同。所以说，民族高校宏观经济学课程教学内容、教学方式和评价模式势必要求改革，并且迫在眉睫[4]。二、民族高校宏观经济学教学改革的路径（一）优化教学内容1.教材的选用。讲授一门课程，首先要选择一本“适合”学生的教材。目前国内本科生宏观经济学教材主要有三大类：第一类是国内比较经典的主流教材，比如高鸿业

7、主编的《西方经济学》（宏观部分）、厉以宁主编的《西方经济学》、黄亚钧主编的《西方经济学》等；第二类是引进版的教材，比如曼昆的《宏观经济学》、多恩布什的《宏观经济学》、萨缪尔森的《宏观经济学》、克鲁格曼的《宏观经济学》等；第三类是学校自己编写的教材，主要依据高鸿业或者曼昆的体系编写。应该说上述提到的教材各有特点，都是优秀的经典教材，尤其是高鸿业主编的《宏观经济学》，国内很多高校都在使用此教材，截止到2017年年初，该书已修订到第六版，有很完善的配套教学资源。这本教材较少使用数学工具，所以相对来说比较简单、易懂。但是教材内容主要讲授凯恩斯宏

8、观经济学，前沿内容涉及较少，没有更新的案例，所以比较枯燥。虽然引进版的教材更新快，案例丰富和实效性强，但问题是案例都是西方国家的案例，和中国的实际有较大差异，学生对案例中显示的问题缺乏感性的直观认识，会让学