豫南地区高校网球课程开展现状调查研究

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1、豫南地区高校网球课程开展现状调查研究［摘要］随着网球运动逐渐登上全国各高校的教学舞台，在受到学生们的欢迎的同时，也有很多问题暴露出来。本文从网球运动课程的概述入手，对现今各高校网球课程的开展现状做了一定的调查，然后针对这些问题做了一定的研究和讨论，最后提出了一些建议和对策。［关键词］豫南地区；高校网球课程；开展现状；调查研究众所周知，网球是一项古老而又高贵的体育运动，它曾经作为贵族体育运动风靡世界。网球运动是一项比较耗费体力的运动，它考验的不仅是运动员的力量和速度，还有他们的耐心、耐力、灵敏度和心理素质。而自

2、从网球运动在全国掀起了热潮，慢慢的，也开始被一些高校引进作为选修课程。网球运动的特点和优势也慢慢的符合师生们的兴趣和要求，因此在高校的受欢迎度还是很高的。但是，同时也暴露出了一些不容忽视的问题；本文将以对豫南地区的一些高校进行网球课程项目开展的调查研究为例，提出一些解决的建议。一、调查研宄部分1.研宄目的和意义本文的研宄目的主要是为了通过对豫南地区的一些高校的网球课程项目的开展情况进行调查，继而发现其中存在的问题，并针对这些问题探索出解决的方案，提出一些有效的建议。希望以此能够促进网球运动课程项目在豫南地区高

3、校的“健康成长”，同时也推动高校体育运动多样化的建设。2.研宄对象以豫南地区几所高校的师生为调查研究的对象，其中包括了一般教师、体育教师、网球教练、选修网球课程的学生和没有接触过网球运动的学生。3.研究方法本文主要采用了文献资料、问卷调查和数据统计三种方法对豫南地区几所高校网球课程的开展现状做了一定的调查和研究。(1)文献资料分析写本文之前，利用中国期刊网和网上图书馆查阅的方法，检索并翻阅了近几年内涉及高校网球课程开展现状的相关文献、论文，并对其中提到的一些相同的、各地区普遍存在的、比较重要的问题做了一定的记

4、录、归纳和分析。(1)问卷调查除了文献资料分析的方法，对豫南地区几所高校也进行了问卷调查。针对可能出现的问题和其他地区、学校已经暴露出来的问题，对这几所高校的师生进行了不同侧重方向的问卷调查。一共发出了650份问卷，收回了602份，其中有效问卷达585份。(2)抽样访谈问卷调查的同时，也在这些高校中随机抽样，选取了二十名师生(其中包括选修过网球课程的学生、从未接触过网球运动的学生、专授网球课的体育教师和其他教师)，并针对性的问了他们一些对高校网球课程开展情况的意见和建议。(3)数据统计数据统计工作主要是对前面

5、的文献资料分析、问卷调查和抽样访谈三种调查方式所得的数据和结论做一定的统计和分析。二、研宄结果从调查的结果来看，网球课程在豫南各高校的开展情况还存在很多问题。(1)普及程度不够网球课程在豫南地区各高校的开展情况不容乐观，首先表现在普及程度不够。学校里一般只有体育学院的学生和部分对网球运动已经有所了解或是有兴趣的学生会选择网球训练课程，而学校的大部分学生则因为对网球运动不太了解因此没有太大兴趣去参加网球运动这一选修课程。同时，学校对于开展网球运动这一选修课程的宣传力度也不够。(2)师资力量薄弱从豫南地区各高校网

6、球课程授课情况来看，师资力量明显比较薄弱。专业的网球教师(教练)很少，几乎都是其他项目的体育老师或者是其他教师转行后先进行集中的网球学习和培训之后再对学生授课。这样的情况会直接导致教学质量不高，教师的专业水平不够高就会在教学上就会出现很多问题。学生所学到的知识就不那么专业和系统了。(3)教学模式需改进从教学模式上来看，还有不少问题需要改进。首先是课时的设置。从豫南地区各高校的网球课程课时设置的情况来看，时间比较短；学生在这样短时间的训练中无法得到更好的训练和提升，因此，关于授课和训练的时间应该有所延长。然后是

7、授课的方式。授课的方式决定学生的兴趣和接受的程度；教师不应该只在单一的基础知识和运动技巧的讲解之后就是反复的练习。应该寻求一些新颖的、有趣的教学模式，让学生们更容易积极参与到课堂的教学中来。最后是课堂学习的考核方式。从这几所高校的情况看来，在课程学习考核的方式上过于单一，只是考察基本的一些网球运动技巧，而对一些理论和实际考试、比赛时候的临时“作战”应对心理素质等内容直接忽视，过分的强调运动技能，这是一个很大的问题。(4)资源条件不充分从教学环境和各项场地设施以及运动器材等方面来看，豫南地区的各高校其实是落后于

8、豫北地区的。教学环境不够好，网球场等场地设施也在数量上和面积上暴露出了它的不足，这使得僧多粥少，使得很多学生想要参与到网球课程学习中来却没有训练场地的保障。同时，网球场地地面的建造材料也各不相同，塑胶的、水泥的、沥青的参差不一。这样的条件，比起全国范围内很多有较好设施场地的学校来说，水平还很低。而网球拍和网球的数量很多时候也不能完全满足学习网球的同学们的需求。三、对策和建议针对以上的这些突出的问题，