装饰色彩课程教学大纲

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1、课程教学大纲课程名称：装饰色彩课程类型:职业总学时：课时60讲课学时：20实验学时：40时学　　分：6适用对象:艺术设计专业的学生先修课程要求：素描一、课程性质、目的和任务课程性质：本课程是环境艺术设计专业的必修课,也是各类艺术设计课程的主要专业基础课。通过学习是学生掌握绘画色彩的基本原理，能够运用色彩进行写实与装饰的表现，并使画面色彩统一协调、鲜亮明快，层次丰富，并注重培养色彩感知能力和色彩表现能力。课程教学目标与任务：通过对不同形状、题材、颜色、质地、明度的景物进行组合写生研究，培养学生的观察

2、力和表现力，并从中获得对色彩知识的掌握和审美。重点与难点：重点：培养学生正确的观察方法和深入刻画的能力。难点：色彩感知能力和色彩表现能力的培养。二、教学基本要求本课程应该结合色彩理论知识、分阶段、针对性的进行色彩配色练习、色彩写生练习、色彩构成练习、色彩归纳及色彩设计练习，使学生从理论到实践，逐渐认识、掌握色彩，并逐渐熟练运用色彩作为设计工具。因此在课程教学的方法上，授课教师应该多准备实例素材，通过幻灯、多媒体向学生展示讲解，并通过课堂示范教学，使学生更直观的学习写生技法及色彩设计的方法及步骤。从

3、设计思路及设计表达能力两个方面引导学生，从而真正达到提高学生设计能力的目的。三、教学内容及要求教学内容1色彩基本知识课时分配8阶段目标色彩的概念实践环节教学内容2固有色与条件色课时分配8阶段目标满足于现代功能、符合时代精神需求的基本要求实践环节教学内容3色彩的三要素课时分配8阶段目标掌握了解对室内设计的基本流程实践环节无教学内容4装饰色彩的基本技法课时分配8阶段目标掌握室内设计的基本规律和人体工程学数据实践环节教学内容5色彩归纳与写生课时分配10阶段目标学习掌握空间的功能需求以及空间合理规划实践环

4、节上机教学内容6装饰色彩的应用于设计课时分配6阶段目标掌握色彩应用于设计的基本方法，配色方案实践环节无教学内容7设计中的色彩情绪与表达课时分配6阶段目标学习色彩语言，掌握色彩语言表达的内涵及个性实践环节上机教学内容8色彩表现与材质肌理复合应用课时分配6阶段目标学习掌握色彩设计中的材质与色彩的有机结合实践环节无四、实践环节五、教学方法与手段引入案例教学：通过幻灯、多媒体等手段展示典型范例辅助教学，通过教师示范分解色彩设计步骤提高教学效果。开展“看、临、默”教学活动：针对装饰色彩的和传统教学方法的薄弱

5、点，在课程中强化“看、临、默”教学活动。具体做法是：赏析西方古典及现代色彩绘画大师及设计名家的经典作品，认真体会经典作品中的色彩之美，并能分析讨论不同作品的风格、意识、构思、美感、意境等意象色彩的关联。并安排１至4次的课堂讨论，要求至少撰写一篇临摹心得或名作赏析读后感，作为学生该科成绩的评定依据。“看、临、默”教学活动的开展，不但扭转了传统的“以教师为中心”的教学观，学生也从“学会”变成了“会学”，大大激发了学生的学习积极性和能动性，对教师也是一个很大的促进。开展电化教学和计算机辅助教学：电化教学

6、和计算机辅助教学，是改革传统教学方法的重要手段，是理论联系实际的有效途径。近年来，在室内设计原理课程和专业建设中，大力支持和鼓励教师结合课程的特点积极开展计算机辅助教学。具体有：1．结合课程内容的改革，认真制作、使用多媒体课件，以动感式页面吸引学生学习的兴趣，同时通过多媒体课件制作大赛，在教师之间探讨、交流多媒体制作的经验，了解学生对多媒体课件制作及其内容的具体意见和要求，不断提高制作水平。2．上课中积极利用网络资源，通过选择合适的网上案例对课程内容进行分析与讲解。3．通过网络及时了解学生对教学的

7、设想、建议，回答学生提出的相关问题等等。六、各教学环节学时分配阶段内容面授习题课讨论课实验其他合计第一阶段2248第二阶段2248第三阶段2248第四阶段2248第五阶段22610第六阶段2226第七阶段21126第八阶段1146第九阶段0第十阶段0合计151413060七、考核方式在正确把握知识及其评价的基础上，我们对装饰色彩课程的考试方式进行了改革。1.在考试方式方面，由原来单纯的阶段考试为主，转变为临摹、写生、设计、名作赏析、阶段心得、平时作业等考试方式相结合。2.在考试内容方面，适当减少死

8、记硬背式的题目，增加材料分析等实际分析型的考题，提高学生的实际应用能力和水平。3.在题型设计方面，坚持题型多样化原则，包括写生、临摹、默写、综合材料、案例分析、设计方案等题型，强调较为灵活地、能真正反映学生对知识把握能力的试题。八、推荐教材和教学参考书[1]马一平：绘画色彩教学（第1版）.湖南美术出版社，2003[2]徐秀丽、赵和等.色彩的调和教学设计.人民美术出版社，2005[3]黄晓玲等：空间装饰色彩，西南师范大学出版社，2000[4]钟茂兰.归纳色彩写生(第二版).北京:清华