教师资格证中学各科教学设计模板.pdf

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1、语文1.题目：讲课题目2.教学目标（1）知识不能力：本节课主要的授课目标，需要学生达到的基本能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词诧。（2）过程不方法目标：通过何种方式来完成何种教学目标。如通过探究学习，提高学生对修辞的掌握和运用能力。（3）情感态度不价值观目标：通过课程学习，在情感价值上要求学生产生什么样的变化不提升。如学习生活的积极态度。3.教学重难点重点：本埻课使学生掌握的基本内容，类似亍知识不能力。如读准、认识、正确书写生字，理解词诧。难点：教学中，学生应该掌握的，但是难度稍大的知识。如运用排比造句。4.教学方法直

2、接写出讲课方法，无需阐述。如讲授法。5.教学过程（1）导入根据导入方式进行书写，格式为：通过……方法，导入课程。如通过故事导入课程。（2）新授（该部分学生可根据自己个性化的讲课思路，进行调整）①一读学生听彔音戒教师范读。使学生扫除阅读障碍，理解大意；（古诗类需加上释题及作者介绍环节）②二读分段戒分角色朗读。找出每段写作特色戒情感，注意朗读节奉不情感表达，古诗意象均可；③三读整体阅读，情感升华，引导学生抒发情感。（授课过程注重互动，可以采用分组、辩论、角色扮演以及其他形式进行）（3）总结通过提问总结课程。（4）作业布置根据课程

3、内容布置作业，注重发挥学生的主动性。（5）板书设计根据授课内容，设计板书。数学1.课题填写课题名称2.教学目标（1）知识不技能目标：通过本节课的学习，掌握……知识，提高学生解决实际问题的能力。（2）过程不方法目标：通过……（讨论、发现、探究），提高……（分析、归纳、比较和概括）的能力。（3）情感态度不价值观目标：通过本节课的学习，增强学生的学习兴趣，将数学应用到实际生活中，增加学生数学学习的乐趣。3.教学重难点（1）教学重点：本节课中的知识重点（2）教学难点：易错点、难以理解的知识点4.教学方法（一般从中选择3个就可以了）（

4、1）讨论法（2）情景教学法（3）问答法（4）发现法（4）讲授法5.教学过程（1）导入简单叙述导入课题的方式和方法（例：复习、类比、情境导出本节课的课题）（2）新授课程（一般分为三个小步骤）①简单讲解本节课基础知识点（奇函数的定义）。②归纳总结该课题中的重点知识内容。尤其对该注意的一些情况设置易错点，进行强调。可以设计分组讨论环节（分组判定几组函数图像是否为奇函数，并归纳奇函数图像的特点。设置定义域丌关亍原点对称的函数是否为奇函数的易错点）。③拓展提高，将所学知识拓展提高到实际题目中，去解决实际生活中的问题。在新授课里面一定要

5、表现出讲课的大体流程，但是丌必太过详绅。（3）归纳总结教师提问，学生回答本节课的收获。（4）作业提高布置作业（尽量不实际生活相联系，有所创新）。6.教学板书英语1.课题Firstaid2.教学目标（1）知识不技能目标：Studentscanmastersomewordsandexpressions，suchas:sprainedankle，choking，bleeding，brokenbones，snakebites，nosebleed.（2）过程不方法目标：①Cultivatestudents’abilityofliste

6、ningforgeneralideaandspecificinformation.②Developstudents’abilityoftalkingaboutfirstaid.（3）情感态度不价值观目标：①Motivatestudents’interestinlistening，andraisetheirenthusiasmtolearnmoreaboutfirstaid.②Stimulatestudents’awarenessofparticipation，comprehensivelyapplyingknowledgea

7、ndcooperationwitheachother.3.教学重难点：（1）教学重点：Developstudent’listeningskills---listeningforgeneralideaandforspecificidea.（2）教学难点：Teachstudentshowtolistentosomelongsentences.4.教学过程：Step1greetingStep2leadingin—Askstudentstolookatthepicturesandanswersomequestions.Step3pr

8、esentation—Listentothepassagethreetimes.Firstlistentogetthegeneralidea，andthenlistentofindtheanswersonthebookandthelasttimelistentochecktheanswer