珍爱自己的生命

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1、珍爱自己的生命

2、第c二d教O育t资源.网A珍爱自己的生命

3、第c二d教O育t资源.网A　　珍爱自己的生命　　第3---4课时　　教学依据：　　本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三目。第一目：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何困难、挫折面前要勇敢坚强。第二目：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三目：“延伸生命的价值”意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。　　【教学设计】　　一：教学目标　　（1）态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放

4、弃求生的希望，应积极乐观生活。同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。　　（2）过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。　　（3）知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。　　二、教学方式　　（1）学生的学习方式：在教师的引导下，自主、

5、合作探究性学习。　　（2）教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。　　三、教学构思　　（1）针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。　　（2）设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。　　【教学过程】　　教学内容一：永不放弃生的希望。　　资源设计（多媒体展示）：2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫

6、无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。终于在第六天，井下营救的搜救队发现了他们。　　老师引导：上述材料中父子俩为什么在井下困了五天五夜后能奇迹生还？　　学生活动：因为他们父子在漆黑的矿井里始终没有放弃求生的希望。　　教师引导：对，

7、世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地，无论遇到多大挫折都不会轻易放弃求生的希望。在紧急情况下，我们该怎样来求生？让我们一起走进“求生小知识”　　资源设计：（多媒体展示）（1）房屋突然着火了，你怎样保护自己？（2）放学回家的路上，遇到持刀抢劫者应该怎么办？（3）暑假出去游玩，在密林中和同学走散了怎么办？（4）你知道本地区的急救电话、报警电话和消防电话吗？　　学生活动：四人一组讨论，选代表发言。　　教学内容二：肯定生命，尊重生命。　　教师引导：掌握了必备的“求生小知识”后，下面我们进入下一环节“请你帮忙续一续”。　　资源设计（多媒体展示）：A、（1）我给下班的妈妈递上一杯热茶，妈妈对我说（

8、2）同学生病了，我送同学上医院，同学对我说（3）我考试考了一百分，老师对我说B、（1）放学时下大雨，妈妈为我送来雨伞，（2）我不会做作业时（3）我生病了，　　学生活动：全班学生分成两组，续写A、B两题，自由发言。　　老师引导：刚才同学们续写活动让我们认识到自己的存在能给他人带来欢乐，带来帮助。因此，我们应肯定生命，珍爱自己的生命。同时，我们生活在一个大集体中，也离不开他人的帮助，因此我们要尊重他人的生命。当自己的生命受到威胁时，不放弃求生希望，当他人生命遭到困难时，应伸出援助之手，我这里有一个小故事，我们一起来听一听。　　资源设计（多媒体展示）：七年级思想品德上册教参p44面与生命有关的故事

9、《这条小鱼在乎》。　　教师引导：这则材料告诉我们一个什么道理？　　学生活动：尊重他人生命，应从小事做起，尽自己所能，帮助别人。　　教学内容三：延伸生命的价值。　　教师引导：我们明白了自己存在的价值，珍爱生命的同时，我们更应该思考，怎样来使我们的生命更有价值呢？下面我们一起走进“自我生命设计”。　　资源设计：一、前苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》小说中写道，P32面教材内容。二、来自当代中学生的箴言