浅论小学英语课魅力解码

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1、浅论小学英语课魅力解码我已步进二十一世纪的新时代，教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评选时的数据，而是教师和学生共度的生命历程、共创的人生体验。新的教育思想，教育观念逐渐升华和完善，新课程标准孕育而生，新课标指导我们这些在教育一线的教师们进行着不懈地教育教学改和教学试验。因此学习、领悟新课标是首要任务。　　新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其

2、中非凡夸大要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的喜好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，进步人文素质，增强实践能力，培养创新精神。　　依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感喜好的新题目并自主解决新题目。　　笔者设计了一堂富有趣味性的英语探究活动课，目的是希看在学生已基本把

3、握英语知识的同时，在轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，进步他们的人文素质，增强实在践能力，培养其创新精神。第二单元第二课时教学设计方案和案例设计思路：在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导进自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感喜好的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。课题：Unit2Myschoolbag教学目标：　　1．能听懂会说本课的会话。　　2．听懂会说：询问颜色

4、及回答ayIhavealook?　　A:Sure.Hereyouare.　　B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.　　A:Thanks.教学评价：让学生模拟录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，颇受学生喜爱。　　（二）呈现新课（Presentation）（15分钟）1．假如在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?What

5、colourisit?假如没有学生说出和课文相关的句子，教师可进行以下操纵：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?假如学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。　　2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注重颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.

6、教师要随时给和纠正）　　3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，假如没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。　　4．教师指着熊猫，和学生做问答。　　教师：Whatcolourisit?　　学生：It'sblackandyhasaneanybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。

7、　　8．听录音带，跟读并模拟。（使用相配套的教学录音带，Unit2Let'stalk/A）　　9．观看课件，让学生给人物配音。　　10．让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话，并进行表演。对学习好的同学要进步要求。　　11．学生汇报练习结果，教师要进行评价。教学评价：在学生自编对话并表演的活动中，学生发言积极，思路开阔，气氛十分活跃，学生们充分发挥想象力和创造力，运用已学的词句，巧妙设计，自编出一组组内容新奇、幽默、富有生活趣味的对话，表演生动、活泼，真是让人对这些孩子们刮目相看。

8、我邀请同学们进行互评，最后，对每组的表现进行了评价，并给予不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。　　（三）趣味操练（Practice）（5分钟）游戏1猜颜色　　两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学生说：Really?Whatcolourisit?手拿东西的学生说：Guess!然后那个学生来猜东西的颜色：It's…手拿东西的学生用Yes/No来判定对错。直到那个