小学英语课魅力解码.doc

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1、小学英语课魅力解码我已步入二十一世纪的新时代，教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。新的教育思想，教育观念逐渐升华与完善，新课程标准孕育而生，新课标指导我们这些在教育一线的教师们进行着不懈地教育教学改和教学试验。因此学习、领悟新课标是首要任务。　　新课程标准要求英语课程要面向全体学生，注重素质教育。其中特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮

2、助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神。　　依据新课标的要求，我们在教学设计中要鼓励学生大胆地使用英语，并为学生提供自主学习和互相交流的机会以及充分表现自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。　　笔者设计了一堂富有趣味性的英语探究活动课，目的是希望在学生已基本掌握英语知识的同时，在轻松愉快的氛围中，能自由地，充分地运用英语进行交际，发展学生的综合语言运用能力，提高他们的人文素

3、质，增强其实践能力，培养其创新精神。第二单元第二课时教学设计方案和案例设计思路：在整个教学设计中，主要想体现一个“活”字。新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分的要充分发挥学生的想象力和创造力，设计学生感兴趣的，生活中的实践活动，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。课题：Unit2Myschoolbag教学目标：　　1．能听懂会说本课的会话。　　2．听懂会说：询问颜色及回答Whatcolourisit?It's...及感叹句Hownice!并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。　　3．能听说认读本课主要词汇：colour,fa

4、t教学重点：　　1．句型：Whatcolourisit?It's…　　2．词汇：colour,fat5教学难点：　　1．发音：What'scolourisit?　　2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It'sared.这样的错误。教具准备：　　1．教师使用的一只玩具熊猫　　2．教材相配套的教学课件［Unit2Let'slearn］　　3．教材相配套的教学录音带教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）(3分钟)1．做本单元A部分Let'sdo内容，听指令做动作。　　2．复习上一课内容：　　看单词卡，读单词：Englishboo

5、k,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。　　做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…　　3．教师播放录音，学生模仿录音做对话（使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'stalk/B）　　A:Ihavea…　　B:Oh,really?MayIhavealook?　　A:Sure.Hereyouare.　　B:Thankyou.Oh,it'snice!Ilikeit.　　A:Thanks.教学评价：让学生模仿录音说对话，可以纠正学生的发音错误，引导学生发音标准化，语音、语调自然化、真实化，在

6、此过程中学生还能进一步巩固所学知识。该教学效果明显，颇受学生喜爱。　　（二）呈现新课（Presentation）（15分钟）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It'sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Isitblack/red/blue?当

7、学生说出颜色的词时，教师说完整句It's…让学生重复。　　2．让学生用身边的物品做Whatcolourisit?It's…的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It'sablue.教师要随时给与纠正）　　3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What'sthis?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It'sapanda.It'safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。　　4．教师指着熊猫，与学生做问答。　　教师：Whatcolourisit?　　学生：It'sbla

8、ckandwhite.5