激活政治课堂　提高政治成绩

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1、激活政治课堂　提高政治成绩　　大多数学生认为思想政治课枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长，于是在政治课堂上就出现了“政治老师一回头，全班学生去梦游”这样一种局面。怎样才能扭转学生无精打彩、昏昏欲睡、普遍厌学的局面，激活学生对政治课程的兴趣，我认为把课堂45分钟的时间分成若干区间，每一区间都要有学生感兴趣的内容存在，将学生的注意力牢牢把握住。在多年的教育教学实践中，我采用了以下几种方法，来激活我们的政治课，并且在实施过程中也取得了一定的成绩（效果也较为明显）。　　一、穿插故事。　　政治老师，如果照着书本上的内

2、容死读，照课本内容的编排而讲述，学生容易走神，提不起劲。在这种情况下，就应该穿插一些与课本内容相联系的故事，通过故事的引导，引发学生的兴趣。如在讲述英法资产阶级革命的意义时，把英国和法国资产阶级的革命内容编成故事，让学生在故事中记住为什么是世界近代史的开端，也为什么是欧洲历史上影响最为深刻的一次革命。通过活泼生动的故事情节，牢牢抓住了学生的目光，形成了课堂学习的高潮，达到了预定的教学效果。　　二、设置情境。　　引发学生兴趣和情绪，需要任课老师尽可能地让学生参与其中，在情境之中感情知识，加深印象。如在讲初三政

3、治第四课第三框题“资源与环境”的内容时，我先让班长拿着教室里的废纸篓沿着班级走一圈，这举动引来的学生的大笑，但在笑声中，注意力也被牢牢把握住，我在学生的笑声中在黑板上写下了如下问题：你看到了哪些东西？分别是用什么做的？可不可以用其他东西代替？你看后有何感想？以后你将怎样做？（这些问题看似很简单）如果你乘以13亿会是怎样一个答案？这些问号使得学生慢慢安静下来。在同学的回答中他们慢慢地懂了什么是资源，怎样节约资源和有效地利用资源，为什么要实施可持续发展战略？这不仅是一堂政治课，而且也是一堂生动的思想教育课。过多

4、的说教让简单的行动所代替，而这已经完成了原先的教学目的。　　三、巧用动作。　　动作教态是启动学生情感的动力。一个有经验的教师，走进课堂时常借助稳健的步履，微笑的表情和灵活的手势给学生创造一个良好的和谐的学习氛围。讲课时可根据课堂内容或喜或悲或憎或爱，让学生在老师情绪的引导下，也能产生相似的情绪，达到课堂教学中师生之间的共鸣。如我在讲述一国两制、和平统一内容时，讲到香港、澳门的回归时的喜，讲到陈水扁、李登辉等阻碍台湾回归的憎，用生动、形象的表情语言激起了学生学习的强烈兴趣，引出了他们维护祖国统一盼望祖国早日统

5、一的强烈愿望。　　四、借助媒体。　　传统的教学模式是一本书、一支笔、一张嘴，采取单一、枯燥的“填鸭式”教学，整个课堂气氛沉闷，无高潮而言。而现代社会随着科技的发展、更新的加速，各种现代教学手段和媒体也在被越来越多地运用于教育教学之中。它以新颖、形象直观生动的画面和灵活多变的方式将一些无法现将呈现的历史、现象、形象、面貌等呈现在学生眼前，使学生有了身临其境的感觉。而且我们政治课又和这些社会现象有着密切的联系，将社会生活中的现例引进课堂教学，大大激发了学生学习的兴趣，将整个课堂气氛激活了。　　比如在讲授人民代表

6、大会制度的内容时，利用电视播放一些人民代表大会开会期间代表们投票表决的境头和整个大会的流程，使学生对人民代表大会制度保证人民当家作主、维护人民政治权利和自由、选举和被选举、代表们代表人民行使国家权利等内容有了更深一层次的认识。　　总之，政治课如何改变传统，如何来激活，没有固定的模式，也没有一成不变的方法，我们每个政治老师只有在实践中不断探索、不断研究，才能不断提高自己的教学水平，最终激发学生产生浓厚的兴趣，从而达到提高政治成绩的目的。