初中议论文写作指导教学设计

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1、今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观初中议论文写作指导教学设计篇一：作文指导课教案定稿　　作文指导课教学设计　　教学内容：《吃“垃圾”》　　设计理念：　　说到作文，许多家长、孩子都十分头疼，老师们也是怨声载道，感叹作文教学“少、慢、差、费”。而作文本是五味俱全的东西，现在却成了苍白无味的蜡团，造成了孩子被动、消极作文的心理。　　在小学阶段，作文教学要解决三个问题:首先要指导学生学会观察，其次是培养学生的写作兴趣，再则要指导学生积累语言与素材。语文新课程标准指出：作文时写自己想说

2、的话，要表现自己认为新奇的、有趣的或印象深刻的、最受感动的内容，鼓励自由表达和有创意的表达。趣味作文指导课《吃“垃圾”》正是以此为出发点而设计的。　　本堂作文指导课，我摒弃传统作文教学中教师提供大量的资料图片，重讲解、轻评改的弊病，而是通过轻松诙谐的语言，生动直观的表演，激发孩子们的写作兴趣，把指导重点用在讲评和修改上，引导孩子们一步步探索，指导他们正确使用作文语言，轻松落笔，快乐作文。在大量的语文实践中，通过作文这个平台，掌握语言的规律，从而达到提升自身语文素养，提升学生写作能力的目的。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业

3、文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　设计思路：　　设计有趣的，与学生生活息息相关的表演，让学生获得亲身体验的乐趣，获得写作的素材，并指导学生运用视觉、听觉等感觉功能对表演活动进行观察。接着在学生初步完成写作的基础上，指导学生采取个人自改、同桌互改、师生评议的方法，进一步进行习作的体会与交流，提高他们鉴赏文章的能力。　　教学目标：　　1.通过有趣的表演激发学生的写作兴趣，指导学生仔细观察。　　2.指导学生准确用词，尝试使用比喻、夸张等修

4、辞方法，把文章写具体，写生动。　　3.学会修改自己的文章，并学会主动与他人交换修改，分享写作的乐趣。　　4.明白垃圾食品的危害，懂得健康饮食的道理。　　教学重点：　　通过写作训练，让学生能够运用各种书面语言表述自己看到的、想到的、揣摩到的，并能准确地表达。　　教学难点：　　抓住表演者的动作、神态等，揣摩表演者心理活动，进行细致、具体地描述。教学方法：表演法观察法比较法评改法紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和

5、三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　教学准备：桥段表演多媒体课件　　教学课时：一课时　　教学过程：　　一、表演　　1.创设情境，激发兴趣。　　2.桥段表演——吃“垃圾食品”。　　（请一位同学离开，其余同学认真观察表演者的动作、语言、表情，揣摩表演者心理）。　　【设计意图】真实、诙谐、忘情的表演能打破以往课堂教学的死板、严肃，使作文教学呈现出应有的欢快、轻松的生机，敏锐地调动学生的全部感官进行观察，逐步养成良好的观察习惯。　　二、交流　　1.以小组为单位，口述表演过程，教师相机评价。　　2.指名交流，并请离开的同学根据发言者的口述再现情境。　　3.师生

6、评议两次表演的出入，引导仔细观察，明确写作要求，相机板书。紧紧围绕中心工作以创建区级文明单位活动为载体切实加强思想道德建设和企业文化建设深入开展群众性的精神文明创建活动今年以来我们在上级党组织的领导和区精神文明办的关心支持指导下坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导认真落实科学发展观　　【设计意图】通过看表演、评表演，明确要把文章写具体必须仔细观察、具体描述、用词准确，从而使知识的内化过程变得更加直接、真切，同时采用迂回的方式，巧妙的让学生明白习作要求，让孩子们感受到这是表演活动的需要，把“要我写”的外在要求转化为“我要写”的内在需求。　　三、习作　　1.

7、学生独立习作，教师巡视指导，鼓励自由表达和有创意的表达。　　温馨提示：　　（1）条理清楚：按事情发展的顺序叙事。　　（2）语句通顺：用词准确，衔接自然。　　（3）内容具体：细致刻画人物动作、语言、神态，揣摩心理活动。　　（4）书写规范：没有错别字，正确使用标点符号。　　2.教师完成下水作文。　　【设计意图】独立写作的内容贴近学生生活实际，使孩子们易于动笔，乐于表达，降低了难度，激发了兴趣，教师在巡视指导时，给予有困难的孩子以提示和帮助。学生的独立习作和老师的下水作文同样值得期待。　　四、修改　　1.师生评议，自主修改，与他人交换修改。　　2.教师朗读自己的下

8、水作文，学生评议。　　都是辣条惹的祸　　都说吃了唐僧