设计书签说课稿.doc

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1、《设计书签》说课稿各位评委老师好，我是第X号，今天我说课的题目是——《设计精美书签》。下面我将从教材分析；教法、学法说明；教学过程；评价和总结五个方面做具体的阐述。一、教材分析1、说教材我所选用的教材是福建省教育出版社《设计精美书签》四年级下册，第十四课《设计精美书签》的第一课时，本课主要是word知识的综合运用让学生认识书签、了解书签的组成，能根据自己的爱好确定书签主题内容，指导学生学会收集文字和图片资料；学会用word中的绘图工具绘制书签草图；通过学习进一步提高学生word的操作技能，利用小组合作促进学生团结协作能力和创新能力，进而提高学生的信息

2、素养。2、说教学目标1、了解书签的组成，学会收集文字和图片资料，掌握用绘图工具布局书签版面。2、创设情境，激发学生学习兴趣；通过欣赏认识书签的组成，通过合作探究，学会书签的版面布局安排。3、通过学习培养学生的审美观，教育学生多看书爱护书籍。3、说教学重点：学会用word中的绘图工具设计书签草图。4、说教学难点：运用绘图工具合理设计书签版面。二、教法、学法说明1、说教法《小学信息技术课程标准》指出，中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能，在这一理念指导下，本课采用的主要教学方法有“创设情

3、境法”、“任务驱动法”等。突显“学生为主体，教师为主导”，以游戏引出任务，任务驱动实现目标，引导学生合作讨论、交流学习。2、说学法四年级学生具有丰富的想象力，善于观察思考问题，有一定的语言表达能力和微机操作能力，掌握了word的基本操作技能，能独立完成文字编辑、图片插入、调整图片属性的设置等。这节课通过设计书签进一步激发学生的学习兴趣，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。三、教学过程一、课前交流组织教学：播放中央电视台的公益广告——《妈妈洗脚》给学生欣赏，引导学生说说看了这则广告，你有什么感受或体会。（设计意图：通过广告教育学生从小要知道

4、关心他人，尊敬长辈，学会感恩，整节课融入“感恩”的情感教育。）二、游戏导入激发兴趣：1、教师提问“如何将书快速翻到想看的页数？”（学生回答问题。）2、老师和同学们一起做游戏“谁最快”，看谁最快把书翻到第13课P74。（老师在书中夹有书签，所以最快完成。）3、教师讲解：书签不仅可以帮我们很快的找到所要的页码，而且可以不用折角保护书籍。从而引入课题——《设计精美书签》。（设计意图：通过游戏引入，激发学生学习信息技术的兴趣；教育学生不仅要多看书、多读书还要学会保护书。）三、探索实践提高技能：1、欣赏书签，确定主题：让学生欣赏各种内容和形式的书签（幻灯片演示

5、边看边思考），并回答以下这几个问题：（1）、你看到什么内容的书签?（2）、在你的记忆中书签都有什么形状?学生思考可能会回答：“名人名言书签”、“心形书签”等。引导学生分析书签的组成,并指导学生看书P81-83,想想设计书签分哪些步骤完成?2、收集资料准备素材：让学生说说收集资料有什么方法：（如平时多看书，上英特网等方法），然后教师操作演示收集资料的方法：教师先提供一个资料库文件夹和一个我的资料文件夹；在资料库文件夹中查找符合自己书签主题的图片和文字，利用复制、粘贴的方法收集到我的资料文件夹中。再布置任务：小组合作收集文字和图片资料，（注意：收集的资料

6、必须与你所定的主题内容要相符。）（设计意图：通过教师讲解、演示操作，让学生掌握收集资料的方法，同时培养学生的团结协作能力。）3、整理资料设计草图：教师指导学生看书P84页的书签草图，让学生说说：（1）、在word中设计书签草图可以用什么工具来绘制？你用什么方法设计?（2）、教师师范：视图--——工具栏——绘图，选择自选图形中自己喜欢的形状作为装饰底图,.选择自己喜欢的图形作为彩带孔，选择自己喜欢的形状作为书签主题，标明“图片”，选择自己喜欢的图形作为书签中的文字，标明“文字”。这样一张书签草图就设计好了。（3）再布置任务：小组合作，根据收集的文字和图

7、片设计一张书签草图。4、展示作品：展示学生设计的书签草图，让学生欣赏。四、交流评价1、引导学生互相评价同学的作品，说说作品好在什么地方，哪里需要改进；2、教师点评学生作品，适当鼓励学生。（设计意图：通过展示学生作品，让学生体验成功的喜悦。通过生生评价、师生评价，培养学生评价能力提高学生的审美观和判断能力。五、归纳总结，课后延伸总结：把设计书签的步骤编成儿歌：“小小书签真奇妙，马上能把页码找。设计书签分三步，小朋友们要记住。根据爱好定主题，围绕主题选材料，材料选好绘草图，个性书签设计好。”（设计意图：琅琅上口的儿歌，帮助学生梳理知识，寓教于乐，激发兴趣

8、，增强学生的记忆，同时教育学生做事情要有条理性。）延伸：1、在一张比较硬的纸片上（大小、形状）自定以“感恩”