说课稿模板.doc

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1、尊敬的各位评委老师以及各位工作人员：大家好！我是小学语文组（）号考生。我今天说课的题目是《》。（板书课题）下面我将从说教材，学情，教学目标，教学重点、难点，教法学法，教学过程，板书设计等几个方面来对本课做具体的阐述。一，说教材。《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的一篇精读课文。该单元以（）为主题展开。本课（写作特点），主要讲述了

2、描绘了（），赞美了（）

3、表达了（）。二、说学情。1、本文是略读课文，教师应创造良好的自主学习环境，放手让学生充分自读自悟，可以通过课文前面的提示语，让学生明确阅读要求，然后让学生自主读书，在有所感悟的基础上讨论交流，教师做精

4、当的点拨。2、ａ、本课题材贴近学生生活，学生容易理解，可以引导学生联系生活实际学习文本。ｂ、本课故事性强，容易引起学生的兴趣，可以抓住学生的兴趣带领学生走进文本。关于（写景、写人、叙事）的文章，学生们已经学过很多了，也掌握了一定的学习方法，具有一定的阅读能力和感悟文本的能力，但对文本内涵还不能深刻解读，因此教师要采用多种策略引导学生深入文本。

5、但在体会作者的写作方法和语言表达上会有一定的难度，因此教师要进行精当的点拨。3、学生的生活经历和文本内容有一定的差距，因此在教学中应充分发挥多媒体的优势，引领学生走进文本，拉近学生和文本的距离。三、说教学目标新课标中明确

6、指出：识字、写字是阅读的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。各个学段的的阅读教学都要重视朗读，都要做到正确、流利、有感情的朗读。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力，还应注重情感、态度、价值感的正确导向。根据新课标的精神，结合本文的教学内容和学生的年龄特点，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标：认识（）个生字，会写（）个生字，正确读写（）等词语。理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文。2、过程与方法目标：通过多读，有感情的读，把握文本内容。能联系上下文或生活实际体会重点句子的含义。能复述文本，提高语言组织能力和表达能力。3、情感态

7、度与价值观目标：学习作者抓住景物特点描写景物的方法。学习作者抓住人物的语言、动作、神态描写人物的方法。感受（）的美

8、培养学生（）的感情。四、说教学重点、难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点为：体会重点句子的含义，感受（）教学难点为：学习作者的写作方法。五、说教法学法说教法：1、创设情境法。这有利于吸引学生的注意力，让学生主动参与到课堂学习中来。2、读书指导法。明确朗读和默读的要求，让学生有目的地读，提高读书效果。3、点拨探究法。为引导学生深入文本，我设计了一些有梯度的问题，让学生在独立思考的基础上进行合作交流，教师进行精当的点拨

9、。4、图文结合法。借助课文的插图，利用多媒体课件直观再现教学内容，这体现了直观教学原则，符合小学生形象思维的特点。说学法：有句话是这样说的：未来的文盲不是不识字的人，而是不知道如何学习的人。由此可见，指导学生恰当的学法是多么重要。为此，我设立本课的学法为：1、朗读感悟法：在本课的教学中，我给学生留有充足的读书时间，让他们在读中理解课文内容，在读中感悟文章思想。初读时要求学生把文章读通，读熟；品读时让学生抓住文中的重点词、关键句，反复读，读出自己的感受和理解。2、合作探究法：语文新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。在本课的初读环节和研读环节我设计了相应的问题组

10、织学生进行合作探究，将学习的主动权还给学生，培养学生的合作、探究精神。六、说教学过程钻研教材，研究教法学法是上好一堂课的前提和基础，而合理呈现教学程序则是最为关键的一环。为使学生有所收获。我将从五个环节来展现我的教学过程。环节一：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这一点，课堂伊始，我首先通过多媒体播放（与课文相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面，场面等），营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而拉动学生与课文的时空距离。环节二：初读课文，整体感知。新课标中明确指出：阅读是学生个性化的

11、行为，要让学生充分的读，在读中整体感知。首先我让学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读顺句子，读通课文。教师适时对某些容易读错写错的生字词进行指导，如：（）以此扫清学生阅读文本的障碍。接下来让学生继续通过朗读、默读的方式，要求学生一边读，一边思考课文主要写了什么内容，给你留下印象最深的是（谁，什么特点，什么景象）（课文是按什么顺序写的），鼓励学生把最先感知的表达出来。这样做的目的是让学生在初读课文时有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。环节三：研读赏析，体验情感。环节四：总结全文，拓展延伸。总结全文，有利于学生从整体上把握文

12、章的主要内容，明白自己学习本篇课文的收