五年级语文第六单元教案

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1、五年级下册s版语文第六单元教案26、《少年闰土》教学目标:1.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。2.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段。1.学会本课6个生字、1个多音字;理解23个词语的意思。2.理解含义深刻句子的意思。教学重点:认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学时间:3课时第一课时教学目标:初读课文,自学生新词,分段,教学一、二两大段,背诵第1自然段,完成作业本第1、4题。教学过程:一、导入。1.简介鲁迅《少年闰土》的出处,出示课题。2.生轻读课文,要求按注音读准生字,划出

2、不懂的词语。3.讨论分段。 二、新课学习。少年闰土给我们留下怎样的印象?(勇敢机智)那么,课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢?(抽答,然后齐读“其间……逃走了”一段话。理解“其间”和“猹”两个词语。)为了衬托闰土的形象,课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜),用了哪些表示颜色的词语?(深蓝,金黄、碧绿、)情感朗读指导,齐读本自然段,体会梦幻般的美景衬托下的少年英雄形象。 三、学习第二大段。1.轻读2、3小节,思考:(1)闰土因什么原因到“我”家来?(2)闰土来“我”家前,“我”听到了闰土哪些情况?五年级下册s版语文第六单元教案读后抽答。

3、2.释疑,师生共同讨沦理解“少爷”、“值年”、“祭祀”、“郑重”、“仿佛”、“五行”、“装掠”等词语的意思。3.师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)  四、熟读第—自然段,抽背,同桌互背。 五、师课的小结。 六、课堂作业:作业本第1、2两题。五年级下册s版语文第六单元教案第二课时教学目标:学习第三、四两大段。分辨课文详略,理解含义深刻的句子。完成作业本第5题。教学过程:一、读读写写课后第5题的词语。 二、抽读第三段(第4、5两节),生划出描写闰上外。外貌特点的语句。(“紫色的圆脸……银项圈”)师生共同讨论,抓住“紫色”

4、、“毡帽”、“银项圈”理解人物的外貌特点描写,并在黑板一侧作副板书:       外貌     特点       紫色的圆脸  生活特点       头戴小毡帽  地方特点       套一个银项圈 时代特点,齐读这句话,深入体会闰土的外貌特点描写。提问:第4小节的开头哪些词语反映了“我”迫切见到闰土的心情?(盼望、好容易、飞跑)那么,这小节的结尾又有几个关键词语反映了闰土和“我”刚见面就建立了友谊?(只是、便、于是)情感语气指导后生齐读第4小节。  三、学习第四段。1.抽读第四段(第6—16小节),生划出本段的中心句(闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事

5、),板书:稀奇事。2.生自读课文,找出四件稀奇事。(板书)那么,四件事中写得最详细是哪一件?(管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”,(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。3.提问:这部分课文哪一小节的内容与开头小节的描写呼应?(“有胡叉呢……”—节)这样写给人留下了闰土的什么形象?(勇敢机智,板书。)因为这件事给作者的印象最深刻,所以详细写,板书。4.除此以外,还有哪件事也写得详细?(在雪地捕鸟,板书)生轻读捕鸟一节,用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论:这一节反映了闰土什么品质特点?(聪明

6、能于。板书。)5.除了这两件事,另外两件事写得详细还是简略:反映了人物什么品质特点?(师生讨论后板书:见多识广、略写)五年级下册s版语文第六单元教案6.抽读课后题1(2)、(3)两题,生回答。 四、小结。课文写了反映闰土品质特点的四件事,虽然也有详略之分,但是,这四件事从总的来说,仍然是详写的。那么,与闰土对比,“我”与“往常的朋友”这方面是详写还是略写?(略写)哪几节用对比的方法来写?(抽答)1.小黑板出示“我素不知道;……”一节,齐读,理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句,引导学生理解“我”接触

7、的事少,过的是衣来伸手、饭来张口的生活,因而缺少见识的含义。以羡慕和敬佩的语气朗读本节。2.当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后,“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想?(小黑板出示本节,齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狭窄、知识贫乏”)。以羡慕、感叹的语气朗读本节。板书设计:          稀奇事     反映品质     详写   在雪地捕鸟———聪明能干          管西瓜刺猹———机智勇敢          海边拾贝壳     略写     

8、      见多识广          沙地有跳鱼五年级下册s版语文第六单元教案第三课时教学目标:教学第五段

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