浅议农村特岗教师队伍建设策略.doc

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1、浅议农村特岗教师队伍建设策略　　一、特岗教师队伍建设对管理者提出的要求　　（一）在特岗教师思想和职业规划上，我们必须给予行动上的关注。正确引导让特岗教师有一个好的价值取向。大多数特岗教师是由于就业的需要走向教师队伍。所以我们要做到尊重、信任他们，让他们产生对农村教育的感情，树立众生为农村教育事业服务良好态度。帮助他们迅速适应教育教学工作中的许多不适应，让他们感受工作的乐趣。　　（二）在细节上给予关心，让他们感受到温暖。刚从大学走出来的教师，他们来到乡镇中学甚至是小学教学点，必然有着各种困难和不适应。我们学校的管理工作者应该尽可能地

2、改善他们的办公、生活条件，在生活、工作上提供周到热情的服务，及时掌握他们的思想动态和工作生活情况，解决特岗教师面临的一些实际问题。　　（三）让他们在提升专业能力的同时，有施展拳脚的空间。在切实加强对特岗教师进行以教学实践能力为主要内容、优质课观摩研讨为主要形式的继续教育的时候，我们真的应该在有效性上做好文章，不要走过场，不要让活动变成一种形式。在其他各种优质课比赛、论文评比活动、课题研讨活动中，给特岗教师平等甚至更多的机会，以最大限度的给特岗教师发挥的空间，让他们能迅速成长，成为合格教师，成为骨干教师。　　（四）加强对农村学校名师

3、的培养力度，让他们真正发挥好引领的作用。现在绝大多数中年教师只要取得了相关职称资格以后，就变得什么也不想干，什么也不愿干。总觉得就是作为一名农村教师没什么奔头，满足感就让人不能提升了。为此，上级教育行政部门应该加大各类奖励对农村的倾斜，以让更多的人动起来，为引领特岗教师做一份贡献。　　二、农村特岗教师队伍建设策略　　（一）关注特岗教师教育教学状态，成就他们的职业理想。从我们的调研情况来看，虽然特岗教师的群体中存在着一定的流动现象，但大多数的教师因受多方面条件的制约，他们年轻，有进取心，可以说一个教师之所以能成长为一个优秀的教师乃至

4、名师，是从一开始就坚定自己的教育信念所分不开的。入职教育是教师培训部门的义务，更是我们学校的义务。面对一部分不安于现状、业务能力欠缺的特岗教师群体，面对我们农村学生整体素质偏低的现状，我们更应该为特岗教师鼓劲，为此学校要多关注他们，让他们正真体会到教师职业的使命，教师肩上所承担的民族梦的那份责任，我们要关注他们发展的每一天，让他们感觉到在学校工作的每一天都是很景气的，都是充实的，让他们的思想尽快成才起来，适应现代教育，调整好自己的职业状态，克服倦怠，以追求自己的价值。　　（二）让我们的校本教研的空间拓展的宽阔些，以优化特岗教师的专

5、业发展。很多特岗教师走出去看了观了，但在实际教学中能真正把学来的东西内化成自己的很少。为此我们学校肩负着要对特岗教师进行追踪式校本培训这一艰巨的任务。在搞各种培训活动的时候，要注意针对性和选择性，更要注意方式的开放性和灵活性，把他们迫切需要的，心理上能让他们接受的一些与自身专业发展的相关内容传递给他们，从而让校本活动得到他们的认可。在校本活动中，要对特岗教师进行三个方面的引导：以课标研读为基础，引导教师回归教材;以课堂教学为重点，引导学生回归主体;以问题研究为把手，引导教研回归实践。在整个活动中，我们要重研究、轻展示，重参与、轻接

6、受，重创造、轻模仿，重造血、轻输血，能让这些特岗教师得到实惠，尽早地成长起来。　　（三）管理机制的建立要长远有效，让校本教研走向常态化。教研的随意性和盲目性，不仅起不到教研应有的效果，时间长了，还可能让参与者感到疲倦和厌烦，久而久之，他们的职业幸福就会被摧毁，职业进步将会滞缓不前。我们每一所学校必须根究我们自身的实际，构建起有利与学校、教师、学生发展的责任调控体系，让教科研活动有一个正确的发展导向，以实现常态化和效益化。首先我们要有明确的教师个人专业发展的目标和责任，以让每位特岗教师明确我要做什么。其次，我们要发挥好骨干教师的帮带

7、作用，以问题为纽带，通过同伴互助的方式，让特岗教师明确我该怎么做。再次，在研究活动中，我们要让我们的研究行动扎扎实实地进行，要有自我的反思，多方的互动，反复实践的环节，让他们明白自己做的怎么样。最后，要让我们的每一次活动都能达到升华，让活动在全开放的状态下进行，让每一个人都能参与进来，对活动进行再实计，让成果得意完善，让活动见到成效，进一步让特岗教师知道自己以后该怎么做。　　特岗教师队伍的良好发展是推动我们农村学校教育教学健康发展的关键，也是国家落实教育均衡发展的关键，让我们共同行动起来，把我们的这一项宏大的工程做好、做实。